Univerdad

26-J: La Educación Superior y la Investigación, ausentes de la campaña electoral

Nos encontramos en los últimos días de una campaña electoral inédita, repetición de la que vivió España hace tan sólo medio año. Las circunstancias extrañas y el clima de confrontación entre opciones no son explicación suficiente para la ausencia total de debate sobre el sistema de conocimiento (Educación Superior, investigación e innovación), el que se […]

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26-J: el sesgo generacional

Leo en El País del 21 de junio un comentario sobre el sondeo de Metroscopia acerca de las preferencias electorales de los jóvenes españoles. Y su lectura me hace reflexionar sobre las preferencias de nuestros jóvenes universitarios, una parte relevante del número total de jóvenes.

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26-J: ¿Traer a Esperanza a España o que se quede en Londres y vengan Espérance y Hope?

26-J: ¿Traer a Esperanza a España o que se quede en Londres y vengan Espérance y Hope?

A los partidos políticos en tiempos de elecciones se les llena la boca de “el modelo productivo”. Y, la verdad, tienen razón. España lleva perdiendo la batalla de la productividad varias décadas…

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Selectividad y elección de estudios universitarios

Hace unos 40 años se implantó el actual procedimiento de selectividad o Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) que ahora llega a su fin. Es difícil añadir algo nuevo a lo ya dicho o escrito en estos días (leer aquí, aquí, aquí y aquí) por eso nuestra propuesta ahora es poner el foco en los motivos de elección de los estudios y sus consecuencias.

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Las universidades y la Generación Z

Iñaki Ortega, director y profesor de Deusto Business School Madrid e Iván Soto, investigador de Deusto Business School, en su primera colaboración en univerdad, nos cuentan por qué hay que tener presentes las singularidades de una nueva generación de jóvenes, la “generación Z”, a la hora de repensar la estructura organizativa de las universidades.

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El ocaso de las humanidades

Juan Alfredo Obarrio, de la Universidad de Valencia, colabora de nuevo en univerdad con este post. Es la tercera firma de la semana con la que abordamos el debate sobre la presencia (y ausencia) de las humanidades en la Universidad y al que también contribuyeron con sus entradas dos de nuestros editores, Ángel José Gómez Montoro (ver aquí) y José Juan Moreso (ver aquí).

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Leer, el truco está en leer

Leer, el truco está en leer

Permitid que mi primera colaboración en este blog sea para aportar algunas reflexiones sobre el nivel de la lectura de los estudiantes universitarios españoles. Soy bibliotecario universitario desde hace casi 30 años y por lo tanto mi aproximación al tema no es solo teórica sino también práctica. La afirmación de esta reflexión que comparto con vosotros es la siguiente: los estudiantes universitarios españoles no leen, o mejor dicho, no leen lo suficiente y por lo tanto pierden una serie de beneficios útiles para toda su vida personal y profesional.

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El debate sobre la necesidad de las humanidades: ¿Qué humanidades? ¿Necesarias para quién?

El debate sobre la necesidad de las humanidades: ¿Qué humanidades? ¿Necesarias para quién?

La quejumbre sobre la situación de las humanidades es parte del paisaje educativo. En nuestro país cada vez son menos los estudiantes que eligen Grados de Artes y Humanidades y en las reformas del bachillerato se sustituyen las materias filosóficas por otras que fomenten el emprendimiento y la empleabilidad (lo cual aparte de ser un problema en sí mismo, se convierte en una “profecía autocumplida” ya que reduce las posibilidades laborales de los “humanistas”, entre quienes abunda el interés por la docencia). En el extranjero la situación no es mejor.

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Acceso y permanencia a/en los estudios universitarios

Salvo cambios en la normativa vigente, las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), conocidas como Selectividad, que en estos días han realizado los alumnos que han concluido los estudios de bachiller serán las últimas que determinen el acceso a las diferentes enseñanzas de grado ofertadas por las universidades españolas, públicas y privadas. El carácter […]

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De la PAU al POB

Las PAU (pruebas de acceso a la universidad), más conocidas como “selectividad”, pasarán a ser POB (Pruebas para la obtención del Bachillerato), más conocida como reválida. El objetivo de ambas pruebas es unificar las calificaciones de alumnos que provienen de centros diferentes: de titularidad pública y privada. Unificar estas calificaciones permite considerar más justa la […]

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