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Francisco Marcellán
Universidad Carlos III

Misión

, y
16/02/2017
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¿Qué cambios estructurales podemos esperar a partir del Real Decreto 43/2015?

¿Qué cambios estructurales podemos esperar a partir del Real Decreto 43/2015?

La entrada de hoy se hace eco de algunas de las conclusiones (esta vez más breves y de forma individual) de cada uno de los ponentes que intervinieron aludiendo al posible «cambio» que conlleva la implantación del Real Decreto. Las intervenciones completas de cada uno de los ponentes pueden descargarse con el informe Consideraciones sobre el grado universitario en España. 

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Misión

Francisco Marcellán

Universidad Carlos III
02/11/2016
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Sociedades científicas, universidad e investigación matemática

Sociedades científicas, universidad e investigación matemática

En este post, Francisco Marcellán, presidente de la Real Sociedad Matemática Española (RSME), editor de universídad y miembro del grupo de trabajo Studia XXI, pone de manifiesto que, en unos momentos de incertidumbre y cierto pesimismo, debemos aportar soluciones colectivas e ilusionantes a los problemas suficientemente diagnosticados en nuestro sistema de I+D porque requieren de acciones urgentes e inmediatas.

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Misión

Francisco Marcellán

Universidad Carlos III
07/06/2016
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Selectividad, calidad docente y evaluación de aprendizaje

En mi opinión, la «Prueba de Acceso a la Universidad», de cara a la calidad docente y a la evaluación del aprendizaje, es absolutamente negativa. Es un sistema que implica un training sobre unos conocimientos limitados y orientados a la superación de la prueba independientemente del conocimiento de los alumnos y alumnas. Eso se visualiza de manera […]

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Misión

Francisco Marcellán

Universidad Carlos III
09/05/2016
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Enseñar y aprender: profesores y estudiantes ante las «innovaciones educativas» y el Plan Bolonia.

Enseñar y aprender: profesores y estudiantes ante las "innovaciones educativas" y el Plan Bolonia.

Francisco Marcellán, editor de universídad, profundiza en esta entrada sobre la dialéctica entre enseñanza y aprendizaje, y propone un marco en el que situar los problemas de manera adecuada.

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Francisco Marcellán

Universidad Carlos III
04/12/2015
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Agencia Estatal de Investigación (AEI): un largo camino para mejorar el sistema de Ciencia y Tecnología en España

Agencia Estatal de Investigación (AEI): un largo camino para mejorar el sistema de Ciencia y Tecnología en España

Francisco Marcellán, de la Universidad Carlos III, refleja en esta entrada su alto grado de compromiso y dedicación profesional y personal con la comunidad científica y tecnológica española. La reciente creación de la Agencia Estatal de Investigación (síguelo en prensa aquí o aquí) supone el final de un largo recorrido en el que él también ha participado y el principio de una nueva era a la que, según nuestro editor, hay que augurarle el que contribuya a recobrar el impulso que nunca debió perder nuestro sistema de Ciencia y Tecnología, a ganar en autonomía y, sobre todo, a generar una mayor confianza en la comunidad científica y tecnológica.

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Misión

Francisco Marcellán

Universidad Carlos III
16/11/2015
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¿Puedes decirme, por favor, qué camino tengo que seguir para salir de aquí?

Más allá de la financiación (ausencia), la endogamia (como síndrome), la eficiencia en la gestión (como coartada), la auto-contemplación (como efecto), Francisco Marcellán, de la Universidad Carlos III y editor de universídad, profundiza en cuatro ideas-fuerza interconectadas, que contribuyan a definir dónde queremos llegar.

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Misión

Francisco Marcellán

Universidad Carlos III
17/10/2015
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¿Financiación basada en resultados?

La cuestión clave es cómo debe proporcionarse la financiación pública a las universidades, con las características de suficiencia, equidad y eficiencia, y de una manera estable en el tiempo, y la definición de los instrumentos para acceder a ella.

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Peter van der Hijden, Guy Haug y Carmen Pérez Esparrells anticipan los retos que afronta la cooperación universitaria en Europa.

✅ En su versión en inglés, publicada en español en dos entradas en el blog, de fecha 21 y 23 de marzo respectivamente, los autores insisten en la relevancia de «to open the door to fundamental transformations in university teaching, research and governance, which can affect even its founding principles, such as institutional autonomy, academic freedom or accountability».

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