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CIENCIA E INVESTIGACIÓN
«Fomentar la curiosidad científica y crítica en todos los niveles y grados de la enseñanza exige de la Universidad un rol protagonista que mejoraría el sistema educativo en su conjunto»
Studia XXI. DT 3

Las FPU2026: luces y sombras

Investigación

Las FPU2026: luces y sombras

01/09/2026
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«¿Quieres dedicarte a la investigación y llegar a ser profesor o profesora de universidad? ¡Aquí te contamos cómo puedes conseguirlo!». Con este eslogan, la Agencia Estatal de Investigación (AEI) presenta la convocatoria de las ayudas FPU 2026. Sin embargo, más allá de la promoción de la convocatoria, conviene preguntarse hasta qué punto este programa cumple eficazmente sus objetivos. A lo largo de los últimos años, Julio del Corral, catedrático de la Universidad de Castilla-La Mancha y editor del blog, ha analizado sus principales luces y sombras, defendiendo propuestas de reforma basadas en una visión sistémica y de largo plazo, sustentada en la evaluación rigurosa de su impacto.

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¿Policía o guía? Cuando la IA escribe tu propuesta de tesis

Investigación / Profesores y estudiantes

¿Policía o guía? Cuando la IA escribe tu propuesta de tesis

13/08/2026
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María del Mar Camacho, profesora de la Universidad Complutense de Madrid, muestra un caso real que invita a reflexionar sobre el impacto de la IA en la academia. Volvemos a traer una pregunta pertinente: si la IA tiene «coordenadas erróneas», ¿hacia dónde va la ciencia y la investigación?

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Dejennos estudiar

Investigación / Profesores / Transferencia

Dejennos estudiar

06/08/2026
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Este texto de Francisco Esteban Bara, profesor de la Universitat de Barcelona, es una reivindicación del del estudio como ‘artesanía intelectual’. En estos meses de vacaciones, en los que disponemos de más tiempo libre, no está demás renovar el gusto por el estudio, conscientes de que la misión de la universidad es, precisamente, proteger y transferir el valor humano y transformador del hecho de estudiar.

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Estudio, investigación y publicación en la universidad

Investigación / Profesores / Transferencia

Estudio, investigación y publicación en la universidad

29/07/2026
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Arturo Encinas, profesor titular de la Universidad Francisco de Vitoria, distingue el estudio de la investigación o la publicación. Son tres actividades que a menudo se confunden en la vida académica. El autor sostiene que la universidad actual ha reducido la investigación a la publicación de artículos, mientras que el estudio (que entiende como la auténtica transformación intelectual que debería sustentar la carrera docente) queda relegado a una obligación vocacional que nadie exige ni evalúa.

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La ciencia de excelencia en España (II)

Investigación

La ciencia de excelencia en España (II)

23/07/2026
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En la segunda parte de este análisis, José Manuel Torralba, catedrático de Ciencia e Ingeniería de Materiales de la Universidad Carlos III de Madrid, interpreta los resultados presentados ayer y se pregunta por sus causas. El autor apunta a la continuidad de las políticas científicas y de ciertos principios como factor de éxito, cuestión que se da especialmente en Cataluña y el País Vasco, destacando el papel de programas de captación de talento como ICREA e Ikerbasque.

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La ciencia de excelencia en España (I)

Investigación

La ciencia de excelencia en España (I)

21/07/2026
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José Manuel Torralba, catedrático de Ciencia e Ingeniería de Materiales de la Universidad Carlos III de Madrid, analiza la distribución territorial de la ciencia de excelencia en España a través de seis indicadores independientes. El autor muestra que Cataluña lidera de forma sistemática todos ellos, una convergencia que, sostiene, difícilmente puede explicarse por el azar. En la segunda parte de este artículo que publicaremos mañana, se analizará lo que hay detrás de esta concentración tan consistente de indicadores de excelencia científica en un mismo territorio.

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Mucha investigación, poca evidencia

Investigación

Mucha investigación, poca evidencia

07/07/2026
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Javier Vidal, catedrático de la Universidad de León y editor de este blog, había propuesto como título de este post una versión algo más larga: “Mucha investigación, poca evidencia: el extraño caso de la educación basada en datos”, es decir, una invitación al lector a emprender una pequeña investigación sobre algo que solemos dar por supuesto. A partir de una escena reconocible para cualquier profesor, con independencia de su disciplina, el artículo propone (aunque no solo) reflexionar sobre una confusión frecuente: no toda acumulación de estudios constituye evidencia sólida. ¿Qué significa realmente tomar decisiones basadas en evidencias?

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 La transformación silenciosa de los doctorados en Europa

Internacionalización / Investigación

 La transformación silenciosa de los doctorados en Europa

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14/05/2026
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Carmen Pérez Esparrells y Guy Haug, editores del blog, nos recuerdan hoy que ayer, 13 de mayo de 2026, tuvo lugar la primera celebración del Día Europeo del Doctorado, una iniciativa que reconoce el papel estratégico de los programas y escuelas doctorales en la construcción del Espacio Europeo de Investigación y Educación Superior. Las escuelas de doctorado son hoy motores de innovación, talento y transferencia de conocimiento, formando a los investigadores que afrontarán los grandes desafíos científicos, tecnológicos y sociales de Europa. Como recordaba Marie Curie, “nada en la vida debe ser temido, solo comprendido”: el doctorado representa precisamente esa apuesta europea por el conocimiento, la excelencia y el progreso.

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Senén Barro, físico y catedrático del área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial en la Universidad de Santiago de Compostela.

«Conviene insistir e insistir». 

✅ En julio de 2023, Senén Barro, de quien esperamos muy pronto un nuevo post, miembro de nuestro consejo editorial y director de CiTIUS, utilizó la figura tridimensional llamada cubo de la transferencia de la I+D, con el propósito de impulsar este camino de innovación y de transformación en los planes estratégicos del sistema universitario español.

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