Rafael Martínez Rivas, miembro del equipo de redacción, pone de manifiesto una crisis importante de la universidad actual: la desaparición del tiempo para el estudio. A la investigación, docencia y divulgación se le añade la gestión que hace aparentemente imposible al profesor llevar a cabo su trabajo principal. La pregunta, dice el autor, es cómo conseguir ese tiempo que falta.
—
Investigación / Profesores / Transferencia
Francisco Esteban Bara, profesor de la Universitat de Barcelona, reflexiona sobre la pérdida del estudio en la universidad frente a la burocratización y el pragmatismo actual que encontramos en ella. Este texto es una reivindicación del «hincar los codos» como un modo de vida apasionado y una ‘artesanía intelectual’, defendiendo que la misión más importante de la universidad es, precisamente, proteger y transferir el valor humano y transformador del hecho de estudiar.
—
Profesores / Profesores y estudiantes
Rosa Santero, profesora de la Universidad Rey Juan Carlos, nos explica en este artículo por qué está costando tanto encontrar profesores para secundaria y FP en España. Aunque cada vez más gente se apunta al Máster de Formación de Profesorado (la cifra ha subido un 70% en diez años), las plazas en la universidad pública no dan abasto y las privadas han acabado tomando el relevo para cubrir esa demanda. Este post ofrece un interesante análisis de las causas y factores que nos han llevado a esta situación.
—
Neila Campos, profesora de la Universidad de Cantabria y miembro del Equipo de Redacción de nuestro blog, analiza el papel fundamental de la universidad como formadora del profesorado universitario, un aspecto que ha recibido menos atención en comparación con la formación de docentes en etapas anteriores. Neila destaca la insuficiencia de la preparación pedagógica a profesores, a pesar de los significativos avances en investigación y otras áreas relevantes, subrayando así la necesidad de fortalecer la profesionalización docente para garantizar una enseñanza universitaria de mayor calidad y adaptada a los desafíos actuales.
—
Sheila López, Directora del Grado en Filosofía, Política y Economía en la Universidad Isabel I, invita a reconsiderar el valor diferencial de los profesores universitarios. La figura del profesor asociado se refiere a aquellos profesores que imparten clases en áreas de las que son «especialistas» en su campo laboral. Pero, ¿qué ocurre cuando un profesor universitario enseña asignaturas que no están directamente relacionadas con su especialización? ¿En qué se diferencia su enseñanza de la que podría ofrecer una inteligencia artificial o un manual? Este análisis plantea desafíos sobre el rol del profesor universitario y destaca la importancia de que la investigación esté intrínsecamente vinculada a la docencia, al igual que un profesor asociado enseña lo que trabaja previamente en su vida profesional.
—
En su análisis sobre el liderazgo en las universidades, Alfonso Sánchez-Tabernero, Catedrático de Empresa Informativa en la Universidad de Navarra, destaca la importancia de un buen gobierno para evitar el estancamiento y deterioro de la educación superior.
A lo largo de su trayectoria al frente de la Universidad de Navarra ha reflexionado sobre el «perfil ideal» de los directivos universitarios y propone diez rasgos que reúnen las cualidades esenciales que deben tener rectores, vicerrectores y decanos para acertar en la difícil pero apasionante tarea de dirigir una institución universitaria.
—
Julio del Corral, catedrático de la Universidad de Castilla-La Mancha, explica los cambios de la nueva convocatoria de becas FPU 2024, desgranando las modificaciones introducidas por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. En el post muestra las luces y sombras de esta reforma, que prioriza la nota media del grado como criterio de selección, dejando en un segundo plano otros méritos como la trayectoria investigadora o la calidad del proyecto de tesis.
El autor cuestiona la falta de transparencia y diálogo en la toma de decisiones, así como las posibles consecuencias de este cambio de rumbo en la formación del profesorado universitario, alertando sobre la pérdida de talento y la necesidad de un debate más amplio sobre el futuro de la investigación en España.
—
Volvemos a traer este post de Senén Barro, Catedrático de la Universidad de Compostela, en el que comparte su experiencia como profesor. Entre otros medios para aprender a ser un buen profesor, recuerda los «tónicos de la voluntad», un texto emblemático de Santiago Ramón y Cajal acerca de la condición de científico y la labor que este realiza al servicio de la sociedad.
—
