Profesores Archivos - Universidad, sí

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Las FPU 2024: pocas luces y muchas sombras y dudas

16/01/2025
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Julio del Corral, catedrático de la Universidad de Castilla-La Mancha, explica los cambios de la nueva convocatoria de becas FPU 2024, desgranando las modificaciones introducidas por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. En el post muestra las luces y sombras de esta reforma, que prioriza la nota media del grado como criterio de selección, dejando en un segundo plano otros méritos como la trayectoria investigadora o la calidad del proyecto de tesis.

El autor cuestiona la falta de transparencia y diálogo en la toma de decisiones, así como las posibles consecuencias de este cambio de rumbo en la formación del profesorado universitario, alertando sobre la pérdida de talento y la necesidad de un debate más amplio sobre el futuro de la investigación en España.

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Profesores

Con el tiempo aprendí qué es ser profesor

Senén Barro

26/12/2024
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Volvemos a traer este post de Senén Barro, Catedrático de la Universidad de Compostela, en el que comparte su experiencia como profesor. Entre otros medios para aprender a ser un buen profesor, recuerda los «tónicos de la voluntad», un texto emblemático de Santiago Ramón y Cajal acerca de la condición de científico y la labor que este realiza al servicio de la sociedad.

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Profesores

Con el tiempo aprendí qué es ser profesor

Senén Barro

24/09/2024
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Senén Barro, Director Científico del CiTIUS y Catedrático de la Universidad de Santiago de Compostela, comparte con nosotros su experiencia como profesor vista desde su personal proceso de aprendizaje. Entre otros medios para aprender a ser un buen profesor, recuerda los «tónicos de la voluntad», un texto emblemático de Santiago Ramón y Cajal acerca de la condición de científico y la labor que este realiza al servicio de la sociedad.

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Profesores

La inequidad durante la jubilación en la universidad actual

Miguel Ángel Rodríguez Valverde

17/09/2024
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La tardía funcionarización del PDI actual (superior a los 49 años de media) en la universidad pública española tiene efectos patentes. Uno de ellos es la inequidad que existe en la edad de jubilación dependiendo del tipo de profesorado que cotiza. Lo explica a fondo Miguel Ángel Rodríguez Valverde, Catedrático de Física Aplicada de la Universidad de Granada.

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Profesores

A nuestros maestros

Juan Alfredo Obarrio

29/08/2024
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Casi a punto de iniciar el curso, traemos de nuevo este post de Juan Obarrio, quien acompaña este proyecto desde su nacimiento, y que recuerda a sus maestros, a aquellos que dejaron una huella imborrable por ser honestos transmisores de la «palabra viva, de la voz que orienta, de la verdad nunca imaginada».

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Profesores / Profesores y estudiantes

¿Qué debería hacer un profesor emérito?

Mª Antonia García Benau

13/08/2024
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María Antonia García Benau, es catedrática de la Universidad de Valencia y miembro del consejo editorial del blog. Volvemos a traer a colación su reflexión sobre la condición y el acceso al «cuerpo» de profesores eméritos. La autora sugiere estudiar modos de anticipar la llegada de esta etapa. Estudiar el modo de retener y aprovechar la experiencia universitaria y el talento investigador y docente, significa, en su opinión, mantener viva, activa y presente la contribución del profesorado al patrimonio intelectual de cada universidad.

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Profesores

Cómo asumir un cargo académico sin morir en el intento

Alfonso Sánchez-Tabernero

02/05/2024
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Alfonso Sánchez-Tabernero, catedrático de la Universidad de Navarra, nos introduce en las características que debe tener un cargo académico en la universidad española. Con 30 años de experiencia ejerciendo cargos directivos en la universidad, nos muestra la pertinencia de que los cargos los asuman académicos, cuál es su misión y en qué se deben fijar para ofrecer un verdadero servicio a la universidad «y no morir en el intento».

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LOSU / Profesores

Saber enseñar en la universidad

Cruz Pérez Pérez

11/04/2024
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Cruz Pérez, Catedrático del Departamento de Teoría de la Educación de la Universitat de València, plantea cómo debe ser la formación pedagógica que exige la LOSU a los profesores universitarios. Hasta la nueva ley, el aprendizaje para los profesores universitarios sobre cómo transmitir el conocimiento ha sido por ensayo y error. ¿Cómo se puede llevar a cabo esta tarea tan compleja de manera exitosa?

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