Universidad, sí

NUEVO

La ciencia de excelencia en España (I)

21/07/2026
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José Manuel Torralba, catedrático de Ciencia e Ingeniería de Materiales de la Universidad Carlos III de Madrid, analiza la distribución territorial de la ciencia de excelencia en España a través de seis indicadores independientes. El autor muestra que Cataluña lidera de forma sistemática todos ellos, una convergencia que, sostiene, difícilmente puede explicarse por el azar. En la segunda parte de este artículo que publicaremos mañana, se analizará lo que hay detrás de esta concentración tan consistente de indicadores de excelencia científica en un mismo territorio.

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NUEVO

Misión

Hasta la raíz

Martín Tami

16/07/2026
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Martín Tami, miembro del equipo de redacción y profesor de Humanidades de la Universidad Francisco de Vitoria, propone una distinción original entre dos formas de radicalidad en la universidad. La primera se refiere a la de los extremismos que fragmentan la convivencia, y la segunda, a la búsqueda constante de la verdad. Según el autor, es esta segunda radicalidad la que define al espíritu universitario y por la que merece la pena volver a pisar las aulas en septiembre con la ilusión renovada.

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NUEVO

Políticas

La lógica mercantilista en la universidad española: diferenciación institucional y empleabilidad

Jorge Sainz y Ismael Sanz

14/07/2026
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En una entrada reciente de este blog, el informe Selectividad, acceso y empleabilidad para FUNCAS es interpretado como si el título universitario estuviera orientado exclusivamente a obtener mejores sueldos. Jorge Sainz e Ismael Sanz, ambos profesores de la Universidad Rey Juan Carlos, no lo conciben así y aclaran en este artículo que describir brechas entre universidades no equivale a defenderlas como criterio de valor, y que constatar que algunas titulaciones tienen menores retornos salariales no es menospreciarlas.

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Digitalización / Internacionalización

El revisor que ya no revisa: cuando la IA se cuela en la revisión por pares

Jasmina Berbegal Mirabent

09/07/2026
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Jasmina Berbegal, catedrática de la Universidad Politécnica de Cataluña y miembro del equipo de redacción de nuestro blog, pone el foco en el aluvión de manuscritos generados con ayuda de inteligencia artificial (IA), que ha desbordado un sistema de revisión que ya iba justo de recursos. Además, advierte de la creciente tentación de usar esa misma IA para revisar lo que la IA ha escrito y cómo está convirtiendo el filtro de la ciencia en teatro. ¿Qué le depara a la transferencia de conocimiento y a la universidad como casa del saber si se sigue por este camino?

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Investigación

Mucha investigación, poca evidencia

Javier Vidal

07/07/2026
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Javier Vidal, catedrático de la Universidad de León y editor de este blog, había propuesto como título de este post una versión algo más larga: “Mucha investigación, poca evidencia: el extraño caso de la educación basada en datos”, es decir, una invitación al lector a emprender una pequeña investigación sobre algo que solemos dar por supuesto. A partir de una escena reconocible para cualquier profesor, con independencia de su disciplina, el artículo propone (aunque no solo) reflexionar sobre una confusión frecuente: no toda acumulación de estudios constituye evidencia sólida. ¿Qué significa realmente tomar decisiones basadas en evidencias?

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Profesores y estudiantes

El aula como ámbito: autoridad y deseo de aprender en la universidad (II)

Ignacio Pou

03/07/2026
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En la segunda parte de su reflexión, Ignacio Pou, miembro del equipo de redacción y profesor de la Universidad Francisco de Vitoria, propone una respuesta a la pregunta que se planteaba al inicio: ¿qué hacer cuando el alumno no quiere aprender? Para responder, se apoya en el pensamiento del filósofo Alfonso López Quintás, que plantea la autoridad en el aula como aquella que no nace del cargo sino del encuentro. Cuando el aula se convierte en un ámbito de encuentro, dice el autor, algo cambia en el alumno que no quería aprender. La conclusión no es una receta, pero intenta ser una dirección que abra los horizontes de la ardua tarea universitaria.

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Profesores y estudiantes

El aula como ámbito: autoridad y deseo de aprender en la universidad (I)

Ignacio Pou

02/07/2026
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¿Qué hacer cuando el alumno no quiere aprender? En esta primera parte de su artículo, Ignacio Pou, miembro del equipo de redacción y profesor de la Universidad Francisco de Vitoria, reflexiona sobre una realidad incómoda para los docentes universitarios: de todos los «peros» que traen los estudiantes al aula, el desinterés por aprender es el único que no tiene remedio fácil.

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Políticas / Profesores y estudiantes

Inclusión de las personas con discapacidad: reconocer lo avanzado para afrontar lo pendiente

Berta Tubillejas

30/06/2026
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Berta Tubillejas, miembro del equipo de redacción y profesora de la Universidad de Valencia, propone en este artículo reconocer lo que ya se ha avanzado en materia de inclusión a personas con discapacidad para poder afrontar con más honestidad lo que todavía falta por hacer. La autora da un giro al planteamiento y se pregunta si las medidas que ya existen son capaces de garantizar trayectorias completas para quien estudia, pero también para quien enseña, investiga o trabaja. La inclusión no debería ser, dice, una excepción que administrar, sino más bien una dimensión constitutiva de la calidad universitaria.

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