María Fernández Mellizo-Soto, Profesora de la Universidad Complutense de Madrid y Directora del Observatorio del Estudiante de la misma universidad, analiza el perfil y los procesos de estratificación interna de los estudiantes de nuevo ingreso de la UCM.
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Carmen Perez Esparrells, editora del blog, proporciona una serie de motivos por los que no logra arrancar una «verdadera» filantropía en las universidades públicas españolas, a la vez que da algunas pautas para comenzar a revertir dicha situación.
—Anna Escofet, firma habitual del blog, nos trae una reflexión acerca del papel y la importancia que toma el Aprendizaje-Servicio como práctica habitual de la Responsabilidad Social Universitaria.
—Políticas / Profesores y estudiantes
Para David Vallespín, más allá de «chapuzas legislativas», es necesario implementar un régimen normativo que compagine la calidad formativa de nuestros jóvenes con su protección social, la realidad económica de nuestras universidades, y el papel formativo de nuestras empresas.
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Eva Ferreira, Directora de Unibasq y nueva firma de universídad, repasa la historia de las Agencias de Calidad en el marco de la Declaración de Bolonia, y apunta hacia los retos que deberán hacer frente en el futuro.
—Para Sergio Fernández, nueva firma de universídad, las universidades públicas, y también las privadas (desde la obligatoria responsabilidad social corporativa), deben atender los retos que se le plantean dada su función integradora, tanto en los recursos como en posibilidades.
—En la entrada de hoy, Elena Santa María, directora del Aula de Innovación Docente de la UIC y nueva firma del blog, nos presenta -desde su experiencia- las ventajas que presentan este tipo de instituciones para favorecer el acompañamiento y la mejora en el desempeño de la docencia.
—La evaluación del desempeño y, particularmente, de la eficiencia en la utilización de los recursos son, para Dolors Gil y Jasmina Berbegal, elementos fundamentales para garantizar la transparencia y la rendición de cuentas.
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Para Dídac Martínez, es imprescindible «que los diversos agentes implicados en la docencia universitaria: profesores, estudiantes, bibliotecarios, informáticos y demás expertos y profesionales la educación superior reflexionemos juntos sobre los modelos educativos que las TIC están introduciendo en la universidad».
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