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TRANSFORMACIÓN DIGITAL
«Es importante que las universidades entiendan que el destino de este camino no ha de ser simplemente su digitalización sino llegar a convertirse en universidades digitales»
Senén Barro, universidadsi.es

El fin de la era Gutenberg

Digitalización / Misión / Transferencia

El fin de la era Gutenberg

10/03/2026
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Dídac Martínez, exdirector del Servicio de Bibliotecas, Publicaciones y Archivos de la Universidad Politécnica de Cataluña, muestra en este artículo cómo el libro impreso fue el motor del humanismo, la ciencia y la alfabetización en Europa y nos advierte sobre el peligro de perder la «cultura del libro»: el desarrollo de las capacidades cognitivas, la transmisión libre del conocimiento y el reconocimiento de la autoría intelectual.

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Enseñar a los estudiantes a usar la IA: de la competencia digital al resultado de aprendizaje

Digitalización

Enseñar a los estudiantes a usar la IA: de la competencia digital al resultado de aprendizaje

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05/03/2026
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La pregunta que ocupa todos los pasillos es si estamos preparados para la inteligencia artificial, dándole vueltas a qué sabemos o qué dejamos de saber ante un futuro incierto. Concepción González y Nina Pallarés, profesoras e investigadoras de la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM), se estrenan en el blog proponiendo un cambio de perspectiva interesante: dejar de ver la IA como un requisito y empezar a verla como un motor de aprendizaje.

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Redes sociales y ciudadanía digital: ¡hagamos algo!

Digitalización

Redes sociales y ciudadanía digital: ¡hagamos algo!

17/02/2026
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A propósito del anuncio del presidente del Gobierno de prohibir el acceso de los menores de 16 años a las redes sociales, Faraón Llorens advierte que la mera prohibición solo aplaza el problema. Defiende que, además de límites de edad, se necesitan regulación clara, corresponsabilidad de las plataformas y alfabetización digital profunda, para convertir las redes en verdaderos espacios de convivencia. Es la hora de pararse a pensar.

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La Inteligencia Artificial en el pensamiento crítico universitario (II)

Digitalización / Profesores y estudiantes

La Inteligencia Artificial en el pensamiento crítico universitario (II)

y
09/01/2026
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Continuando con la reflexión iniciada en el artículo que publicamos ayer, los profesores de la Universidad Rey Juan Carlos, Jorge Sainz y María Teresa Ballestar, profundizan en los desafíos éticos y estructurales que la IA plantea a la universidad. En esta segunda parte, el enfoque se dirige hacia la necesidad de un aprendizaje activo y una alfabetización algorítmica que permita a los estudiantes dejar de ser meros usuarios para convertirse en auditores críticos de la tecnología.

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La Inteligencia Artificial en el pensamiento crítico universitario (I)

Digitalización / Profesores y estudiantes

La Inteligencia Artificial en el pensamiento crítico universitario (I)

y
08/01/2026
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En esta primera parte su publicación, Jorge Sainz y María Teresa Ballestar, profesores de la Universidad Rey Juan Carlos, analizan el impacto de los Modelos de Lenguaje de Gran Escala (LLM) en el entorno académico. Los autores nos muestran la «paradoja educativa» de la Inteligencia Artificial Generativa: una herramienta capaz de potenciar el pensamiento crítico o, por el contrario, de adormecerlo a través de la desvinculación cognitiva de los estudiantes. En la publicación de mañana continuarán ahondando en otros aspectos de la influencia de la inteligencia artificial en el pensamiento crítico universitario.

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Universidad e Inteligencia Artificial: realidad, retos y expectativas de la aplicación de la IA en las universidades españolas

Digitalización

Universidad e Inteligencia Artificial: realidad, retos y expectativas de la aplicación de la IA en las universidades españolas

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18/11/2025
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Teodoro Luque y Lucia Porcu (Universidad de Granada), junto con Ismael García (Universidad Castilla-La Mancha) e Iñaki Fuertes (Universidad de Deusto), presentan los resultados de una encuesta exploratoria sobre la IA en el sistema universitario español. El estudio muestra una clara asimetría entre la realidad incipiente de la implementación de la IA y las elevadas expectativas de la gestión universitaria. El principal freno a esta transformación no es técnico, sino de factor humano y organizativo, que obliga a las universidades a generar una planificación estratégica urgente para reducir la brecha entre lo que se desea y lo que realmente se ha puesto en marcha.

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De la disputatio a la IA: regreso a los orígenes

Digitalización / Misión / Profesores y estudiantes

De la disputatio a la IA: regreso a los orígenes

11/11/2025
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Neila Campos, profesora de la Universidad de Cantabria, reflexiona sobre cómo la irrupción de la Inteligencia Artificial nos pone delante de un regreso paradójico a sus orígenes: la oralidad y el debate dialéctico. Desde la ‘disputatio’ medieval hasta la defensa de tesis, el diálogo fue el corazón del conocimiento. Ante el riesgo de que la IA automatice la producción escrita, la autora subraya la importancia de volver a un aprendizaje genuino es a través de la argumentación en vivo, restaurando así la dimensión más humana de la enseñanza y recuperando el espíritu crítico de la universidad.

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La idea de universidad ante el surgimiento de la inteligencia artificial

Digitalización / Misión

La idea de universidad ante el surgimiento de la inteligencia artificial

02/10/2025
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Rafael López-Meseguer, profesor de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) y miembro del Equipo de Redacción de este blog, analiza las consecuencias de la llegada de la inteligencia artificial al ámbito universitario y propone un debate entre dos modelos de universidad: el tradicional y el adaptativo. El autor llega a la conclusión de que la clave la encontraremos en un «buen gobierno de la IA» para integrar la tecnología de forma crítica y creativa.

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Senén Barro, físico y catedrático del área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial en la Universidad de Santiago de Compostela.

«Conviene insistir e insistir». 

✅ En julio de 2023, Senén Barro, de quien esperamos muy pronto un nuevo post, miembro de nuestro consejo editorial y director de CiTIUS, utilizó la figura tridimensional llamada cubo de la transferencia de la I+D, con el propósito de impulsar este camino de innovación y de transformación en los planes estratégicos del sistema universitario español.

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