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TRANSFORMACIÓN DIGITAL
«Es importante que las universidades entiendan que el destino de este camino no ha de ser simplemente su digitalización sino llegar a convertirse en universidades digitales»
Senén Barro, universidadsi.es

NUEVO

No hay educación sin aprendizaje: por qué la IA educativa debe aprender a preguntar

Apuntes Universídad / Digitalización

No hay educación sin aprendizaje: por qué la IA educativa debe aprender a preguntar

05/10/2026
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¿Debe la IA educativa dar respuestas o enseñar a pensar? Nuevo Apuntes Universídad con reflexión de Senén Barro Ameneiro, director del CiTIUS de la Universidad de Santiago de Compostela, donde analiza los riesgos de la delegación cognitiva en el uso de los modelos de lenguaje en la educación y defiende que la IA educativa debe diseñarse para promover el aprendizaje activo, a través del diálogo socrático y el esfuerzo productivo.

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¿Desaparecerá la universidad o desaparecerá lo que entendemos por universidad?

Digitalización / Políticas

¿Desaparecerá la universidad o desaparecerá lo que entendemos por universidad?

24/09/2026
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José Luis Verdegay, catedrático emérito de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad de Granada, dibuja el mapa de las fuerzas que están minando el modelo universitario clásico. Cree que la universidad no desaparecerá, pero sí que tendrá que convertirse en algo distinto. Realidades como el criterio, el juicio y la comunidad serán fundamentales.

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Delegación y coste cognitivos

Digitalización

Delegación y coste cognitivos

17/09/2026
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La IA no solo está cambiando lo que hacemos, sino también aquello que dejamos de hacer por nosotros mismos. La cuestión, por tanto, no es cuánto puede pensar la IA por nosotros, sino cuánto estamos dispuestos a dejar de pensar nosotros. Senén Barro, director científico del CITIUS y editor del blog, aborda en este post una cuestión que conecta con la reflexión de Jeffrey Maynes sobre el riesgo de una «espiral de muerte del pensamiento crítico» (critical thinking death spiral) en su ensayo Generative AI and Cognitive Offloading (2026).

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De la disputatio a la IA: regreso a los orígenes

Digitalización / Misión / Profesores y estudiantes

De la disputatio a la IA: regreso a los orígenes

27/08/2026
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Ante el riesgo de que la IA automatice la producción escrita, Neila Campos, profesora de la Universidad de Cantabria, subraya la importancia de volver a un aprendizaje genuino es a través de la argumentación en vivo, restaurando así la dimensión más humana de la enseñanza y recuperando el espíritu crítico de la universidad. Un «go back» antes del inicio de curso muy pertinente para volver a recordar un aspecto esencial de la vida de la universidad.

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Enseñar a los estudiantes a usar la IA: de la competencia digital al resultado de aprendizaje

Digitalización

Enseñar a los estudiantes a usar la IA: de la competencia digital al resultado de aprendizaje

y
04/08/2026
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Empezamos agosto con este «go back» de Concepción González y Nina Pallarés, profesoras e investigadoras de la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) y volvemos a traer a la palestra un cambio de perspectiva interesante: dejar de ver la IA como un requisito y empezar a verla como un motor de aprendizaje.

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El revisor que ya no revisa: cuando la IA se cuela en la revisión por pares

Digitalización / Internacionalización

El revisor que ya no revisa: cuando la IA se cuela en la revisión por pares

09/07/2026
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Jasmina Berbegal, catedrática de la Universidad Politécnica de Cataluña y miembro del equipo de redacción de nuestro blog, pone el foco en el aluvión de manuscritos generados con ayuda de inteligencia artificial (IA), que ha desbordado un sistema de revisión que ya iba justo de recursos. Además, advierte de la creciente tentación de usar esa misma IA para revisar lo que la IA ha escrito y cómo está convirtiendo el filtro de la ciencia en teatro. ¿Qué le depara a la transferencia de conocimiento y a la universidad como casa del saber si se sigue por este camino?

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Inteligencia artificial y crisis climática: ¿innovación científica o el nuevo mito de la salvación tecnológica?

Digitalización / Misión / Políticas

Inteligencia artificial y crisis climática: ¿innovación científica o el nuevo mito de la salvación tecnológica?

16/06/2026
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Asunción López-Varela, profesora de la Universidad Complutense de Madrid, nos invita en este artículo a reflexionar sobre una contradicción relacionada con el cambio climático y la inteligencia artificial. La misma tecnología que se presenta como solución a la crisis climática es una de las que consume más energía. Ante esta problemática, la autora no niega el potencial de la inteligencia artificial, pero sí advierte sobre el riesgo de que la promesa tecnológica sustituya al pensamiento crítico, y sobre el papel que la universidad tiene de salvaguardar ese pensamiento por encima de otras prioridades.

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Bailando con exoesqueletos

Digitalización / Profesores y estudiantes

Bailando con exoesqueletos

09/06/2026
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Gonzalo Génova, profesor de la Universidad Carlos III de Madrid, reflexiona sobre qué queda del aprendizaje cuando la inteligencia artificial produce el resultado por nosotros. Estamos ante un texto que no va contra la tecnología, pero que sí advierte contra el autoengaño o la ingenuidad de creer que darle unas cuantas ideas a la inteligencia artificial y dejar que ella haga el resto es inocuo.

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Senén Barro, físico y catedrático del área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial en la Universidad de Santiago de Compostela.

«Conviene insistir e insistir». 

✅ En julio de 2023, Senén Barro, de quien esperamos muy pronto un nuevo post, miembro de nuestro consejo editorial y director de CiTIUS, utilizó la figura tridimensional llamada cubo de la transferencia de la I+D, con el propósito de impulsar este camino de innovación y de transformación en los planes estratégicos del sistema universitario español.

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