A través de una introducción a «Trilogía del Campus», Rafael Martínez nos muestra la fascinante capacidad de penetración en la realidad que nos brinda la literatura y nos invita a navegar y profundizar en la riqueza de la vida universitaria.
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Con 5.800 visitas, en octubre de 2019, el post titulado La idea de universidad de John Henry Newman: verdad y comunidad, firmado por Rafael Martínez Rivas, miembro de nuestro equipo de redacción, suscitó el interés de muchos de nuestros lectores, especialmente de quienes investigan sobre la misión de la universidad. Con motivo de las aportaciones de Newman, supimos entonces que esta lectura animó la relectura de las siempre actuales consideraciones acerca de la idea de universidad en Ortega y Gasset, a la que dedicamos en su día un documento de trabajo de Studia XXI.
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Cerramos con el post la propuesta de disfrute que nos ha propuesto Rafael Martínez Rivas en estos tres últimos días. Y lo hacemos a través de una afirmación que está en la misma razón de ser de la institución universitaria: «despertar en el alumno el deseo de saber y forjar los hábitos que permiten la realización de este deseo». Gracias a nuestros seguidores por valorar tan positivamente estas entradas y muy especialmente a su autor, por haber aceptado «fragmentar» su relato.
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Ayer, Rafael Martínez Vivas terminaba su post animando a recuperar el hábitat universitario como el tiempo y el espacio del trabajo intelectual que, necesita, entre otras cosas de aprender a encontrar la pausa. Hoy acude a Zena Hitz, tutora en el St. John’s College y profesora de filosofía en McGill University. Defiende la necesidad humana de aprender y explica por qué es importante que las instituciones educativas se tomen en serio esa necesidad.
Además de coincidir con Zafra en muchos aspectos relacionados con las condiciones del desempeño profesional, se muestra más «preocupada por las dinámicas informales». Y, en el fondo, el latente deseo de estudiar que, para el autor, es connatural al disfrute intelectual.
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Es la primera vez que proponemos al lector de universídad que concentre su atención en tres «apartados» de un mismo post que publicaremos en tres días consecutivos. Agradecemos a su autor, Rafael Martínez Rivas, miembro de nuestro equipo de redacción, que haya aceptado convertir un texto en defensa de la formación intelectual en una serie de tres entradas bajo el título genérico «El saber y la universidad». Sabemos que con la primera esperaremos la segunda y con la segunda no podremos prescindir de la tercera.
Rafael se adentra en las características del trabajo universitario, un quehacer que debería estar presidido por la pausa, el placer intelectual y el deseo de saber. Tres entradas basadas en tres lecturas para recordarnos que hay un «tempo» propiamente universitario para la enseñanza y el aprendizaje: el que se necesita para pensar las cosas (post I, basado en un ensayo de Remedios Zafra), para el disfrute intelectual (post II, inspirado por Zena Hitz) y para la sana confrontación de ideas (post III, a partir de una lectura de Ana Marta González)
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En la entrada de hoy, Rafael Martínez Rivas, miembro del equipo de redacción, nos presenta el pensamiento sobre la Universidad de Manuel Sacristán desde la óptica de la lucha obrera inspirada en el pensamiento marxista.
—En la entrada de hoy, Rafael Martínez Rivas, miembro del equipo de redacción, explora la idea de una universidad sin condición, aludiendo a la conferencia pronunciada por Jacques Derrida en la Universidad de Stanford (California), en 1998.
—En la entrada de hoy, Rafael Martínez Rivas nos acerca al primer discurso de Heidegger como rector de la Universidad de Friburgo, pronunciado en 1933 con el título de La autoafirmación de la Universidad alemana, donde expone su idea de la universidad y su programa de reforma de la Universidad alemana.
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