Organizar enseñanzas frente a reconocer aprendizajes
Javier Vidal, editor de universídad, considera que las universidades españolas deben profundizar en el reconocimiento de aprendizajes informales y no formales.
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Javier Vidal
Universidad de León
Universidad de León
05/07/2018
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22/05/2018
¿Podemos estar sobrecualificados?
Javier Vidal, editor de universídad, nos trae esta reflexión a propósito de uno de los fenómenos más debatidos en la transición universidad empleo: la sobrecualificación.
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19/01/2018
¿Qué es esto de la tercera misión?
En la entrada de hoy, se reproduce un fragmento del Cuaderno de Trabajo 2 (ver aquí ) de STUDIA XXI, “La universidad informal”, en el que su autor y editor del blog, Javier Vidal, reflexiona, entre otras cosas, sobre la tercera misión de la universidad. En la última década se ha hablado y escrito mucho sobre las funciones […]
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27/10/2017
Sobre educación, economía, ciudadanía y….el “tema” catalán
La educación es un tema que preocupa mucho a los españoles,… cuando no hay otros temas que preocupen más. El debate sereno y a largo plazo que merece un tema de tanta importancia solo se da en ausencia de otros. Debe defenderse el derecho a debatir y discrepar, pero no hay nada que nos ayude […]
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04/04/2017
La universidad informal
En la entrada de hoy, se reproduce un fragmento del primer capítulo del Cuaderno de Trabajo 2 (ver aquí) de STUDIA XXI, La universidad informal, en el que su autor y editor del blog, Javier Vidal, relata las peripecias de un profesor ante la tesitura de proponer una nueva asignatura. ¿Hay diferencias entre la realidad y la ficción?
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¿Qué cambios estructurales podemos esperar a partir del Real Decreto 43/2015?
La entrada de hoy se hace eco de algunas de las conclusiones (esta vez más breves y de forma individual) de cada uno de los ponentes que intervinieron aludiendo al posible “cambio” que conlleva la implantación del Real Decreto. Las intervenciones completas de cada uno de los ponentes pueden descargarse con el informe Consideraciones sobre el grado universitario en España.
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10/11/2016
“Bullying”: el precio de la impopularidad (los rankings II)
Javier Vidal, continuando con el tema de los rankings con el que arrancó el lunes (ver aquí), no ha querido dejar pasar la oportunidad de hablar de la otra cara de la moneda en asuntos de popularidad: la impopularidad.
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07/11/2016
“Black Mirror”: el precio de la popularidad (los rankings I)
Javier Vidal, editor de Universídad, nos propone reflexionar sobre la popularidad de las universidades en los rankings con la exitosa serie de TV Black Mirror como telón de fondo.
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09/06/2016
De la PAU al POB
Las PAU (pruebas de acceso a la universidad), más conocidas como “selectividad”, pasarán a ser POB (Pruebas para la obtención del Bachillerato), más conocida como reválida. El objetivo de ambas pruebas es unificar las calificaciones de alumnos que provienen de centros diferentes: de titularidad pública y privada. Unificar estas calificaciones permite considerar más justa la […]
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12/02/2016
Tesis doctorales: me atrevo con una predicción
Ayer, día 11 de febrero de 2016 se terminó el plazo para defender tesis doctorales por el plan antiguo, para entendernos. Ello ha provocado una actividad frenética durante estos últimos meses de doctorandos, directores, miembros de comisiones evaluadora y unidades administrativas de gestión de doctorado. Mi sincera felicitación a todos los que lo han conseguido. Pero, ¿ha sido un deadline razonable?
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04/02/2016
Las personas, en el centro de la universidad
Para Javier Vidal, editor de universídad, estas son algunas de las ideas que deberían protagonizar los debates del cambio: que los colegas y compañeros de los egresados encuentren en ellos ilusión, ganas de aprender y de trabajar en equipo; que los graduados de nuestras universidades se sientan orgullosos de dónde han aprendido; y, que los profesores compartan los éxitos con ellos.
Añade en este vídeo dos retos más: el primero, que la ciencia sirva para resolver los problemas de la gente; y, el segundo y más importante, que no haya ninguna persona que vea imposibilitado el progreso en su vida profesional y en su aprendizaje a lo largo de la vida, por falta de medios y recursos económicos, por su procedencia o por su contexto familiar o social.
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