Senén Barro, director del CITIUS, catedrático de la Universidad de Santiago de Compostela y miembro de nuestro consejo editorial, insiste en el papel de la investigación como motor de desarrollo y, sobre todo, como arma frente a la ignorancia, los miedos o los prejuicios. A pesar de que dice insistir en lo obvio, recuperamos esta entrada que nos recuerda que nunca está de más recordar los desafíos actuales.
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Alberto Nájera, Profesor Contratado Doctor de la Universidad de Castilla-La Mancha, nos invita a reflexionar sobre la «cuarta D» de la ciencia: la Divulgación. En este texto, el autor muestra cómo la inversión en I+D+i pierde su sentido si no se comunica a la sociedad. Un llamado a los científicos para que compartan la belleza y trascendencia de su trabajo, que muchas veces pasa inadvertido, perdiendo así parte de su potencial.
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Investigación / Profesores y estudiantes
El inglés se ha consolidado como la lengua franca del mundo universitario, trayendo consigo múltiples beneficios para la comunicación y el avance científico. Sin embargo, esta omnipresencia esconde una serie de injusticias lingüísticas que afectan a los académicos no angloparlantes. Rafael Martínez Rivas, miembro del Equipo de Redacción, analiza esta realidad y propone medidas concretas para lograr una academia más justa y equitativa en términos lingüísticos.
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En esta segunda parte del post de Francisco J. Tapiador, catedrático de Física de la Tierra de la Universidad Castilla-La Mancha, el autor analiza cómo la independencia, la calidad académica y una cultura de diálogo son esenciales para la vida de la universidad. Sin embargo, también se señala un desafío clave: la escasa presencia de una crítica activa dentro de las propias universidades, un problema que limita su potencial y merma su razón de ser.
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Francisco J. Tapiador, catedrático de Física de la Tierra de la Universidad Castilla-La Mancha, publica por primera vez en Universidad Sí recordando la necesidad de la crítica en la universidad. Esta entendida no solo como un ejercicio académico, sino como el motor esencial para su propia evolución y para su impacto en el progreso social y científico. En esta primera parte de su artículo, el autor profundiza en la libertad de expresión y la crítica constructiva, dos aspectos vitales para que la academia se mantenga relevante y cumpla su misión transformadora, incluso frente a inercias y resistencias.
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Ciencia / Investigación / Políticas
Hoy, que celebramos el día del trabajador, recuperamos este post de Rosa Santero, profesora de Economía Aplicada en la Universidad Rey Juan Carlos, con una reflexión sobre la formación y el empleo en la actual transición energética, desde una perspectiva de género.
Rosa destaca la dificultad que encuentran las mujeres para visibilizar y promover la participación femenina en STEM. Subraya por ello la importancia de abordar los estereotipos desde edades tempranas y de impulsar acciones concretas desde la universidad para lograr una participación más justa en la transformación hacia un modelo energético sostenible.
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La inteligencia artificial ha suscitado un creciente interés en la investigación académica y es fundamental analizar cuáles son las universidades y países que lideran esta área de estudio, así como las características de su producción científica. Teodoro Luque, catedrático de la Universidad de Granada; y Domingo Docampo, catedrático de la Universidad de Vigo, hacen este trabajo y nos muestran los hallazgos de su análisis bibliométrico sobre la producción académica en inteligencia artificial en la educación superior. Destaca el protagonismo de Estados Unidos y China, así como el desempeño de otros países como España y Australia en este campo aún emergente.
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Julio del Corral y Eva María de la Torre, miembros de nuestro consejo editorial, se detienen en la información que proporciona el ranking de SCImago, que declara como objetivos prioritarios apoyar con datos el fortalecimiento de la producción científica de las universidades, con el fin de orientar sus políticas de investigación hacia la publicación de alta calidad. Los datos para España consolidan una trayectoria ascendente en la clasificación, si bien la visibilidad y competitividad internacional de nuestro sistema universitario es también mejorable.
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