Las Claves y Recomendaciones del Documento de Trabajo 5, Garantía y rendición de cuentas en las universidades, pretenden ser una contribución a uno de los objetivos fundamentales que se están fomentando en los modelos de gobernanza de las universidades.
—Las Claves y Recomendaciones del Documento de Trabajo 1, Pluralidad de misiones en el Espacio Europeo de Educación Superior, nos proporcionan algunas reflexiones sobre el sentido de la Universidad, sobre lo que es y lo que debería ser la Universidad.
—En la entrada de hoy, destacamos las Claves y Recomendaciones del Documento de Trabajo 6, Nuevas perspectivas para la financiación y el gobierno de las Universidades. En el documento pueden encontrarse cada una de las intervenciones particulares de los miembros de STUDIA XXI que han participado en su elaboración.
—Eugenia Casariego, miembro de Actúa por la Educación y nueva firma de universídad, nos trae este alegato sobre la importancia de educar en libertad rompiendo el estereotipo del estudiante como «pequeño demonio».
—Una de las discusiones más importantes en torno a la Universidad es la que tiene que ver la Autonomía. En el blog hemos reflejado la diversidad de perspectivas que se recogen dentro de este tema (ver aquí) y, por eso, nos ha parecido importante hacer referencia a una reciente publicación de la European University Association […]
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En la entrada de hoy, se reproduce un fragmento del Cuaderno de Trabajo 8 (ver aquí) de STUDIA XXI, Responsabilidad Social Universitaria y Desarrollo Sostenible, en el que su autora y editora del blog, Mª Antonia García Benau, habla de los indicadores que servirían de contraste para hablar de universidades sostenibles.
—¿Deben las universidades implicarse estrechamente en el desarrollo social, cultural y económico de sus países? ¿Es ello compatible con el compromiso de las universidades con los desafíos globales de la humanidad y el planeta? ¿Cómo se debería explicitar esta doble responsabilidad local/global en el gobierno y la misión de las universidades? ¿Es todo ello un […]
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Esta reflexión es fruto de la experiencia vivida en nuestro país desde el comienzo del Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades (PNECU), promovido a mediados de los años noventa del pasado siglo desde el Ministerio de Educación a través del extinto Consejo de Universidades, hasta la eclosión de agencias autonómicas y […]
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