En esta entrada, extraída del cuaderno de Studia XXI, Demografía universitaria española: aproximación a su dimensión, estructura y evolución, se presentan los datos de las plantillas del PDI funcionario por CCAA y la evolución que han experimentado desde 2008 a 2014.
—A continuación se presentan los datos que llevan a los autores del cuaderno de Studia XXI, Demografía universitaria española: aproximación a su dimensión, estructura y evolución a afirmar la existencia de un empobrecimiento en la capacidad productiva del profesor universitario. A lo largo de esta semana se presentarán en el blog algunos datos demográficos de la estructura (funcionarial y de contratados) del profesorado universitario.
—En los tres últimos informes de La Universidad Española en Cifras editados por CRUE-Universidades Españolas, venimos llamando la atención -con énfasis- respecto al riesgo-país que supone nuestro reducido esfuerzo en I+D. El último informe presentado en octubre de 2017 señalaba en sus conclusiones que “la reducción continuada de la financiación de la investigación debería encender […]
—Juan Hernández Armenteros y José Antonio Pérez, editores de universídad, analizan en esta entrada los datos disponibles sobre la inversión material en las universidades públicas españolas.
—En el informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por José Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de universídad, se refleja la tasa de graduación y abandono un año después del tiempo previsto en los planes de estudio de las enseñanzas de 240 créditos.
—A partir del informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por José Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de universídad, se muestran las titulaciones con mejor y peor rendimiendo académico por rama de enseñanza.
—En el informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por Jose Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de universídad, se muestran datos relativos a la evolución del rendimiento académico por ramas de enseñanza.
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