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Sheila López Pérez
Directora del Grado en Filosofía, Política y Economía en la Universidad Isabel I

La inteligencia como categoría moral, o por qué la universidad tiene una responsabilidad con la inteligencia de la civilización

La inteligencia como categoría moral, o por qué la universidad tiene una responsabilidad con la inteligencia de la civilización

En un mundo en el que se suele premiar la eficacia por encima de todo, Sheila López, Directora del Grado en Filosofía, Política y Economía en la Universidad Isabel I, recupera la tesis de Theodor W. Adorno: la inteligencia no es solamente la capacidad cognoscitiva del ser humano, sino que está intrínsecamente ligada a su moralidad. Este artículo explica por qué el acto de pensar constituye nuestra primera responsabilidad y cómo la universidad, lejos de ser una dispensadora de títulos, debe formar la inteligencia de sus estudiantes y recuperar la finalidad del conocimiento.


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La universidad online: una oportunidad para un nuevo humanismo

La universidad online: una oportunidad para un nuevo humanismo

Sheila López, Directora del Grado en Filosofía, Política y Economía en la Universidad Isabel I, nos invita a ir más allá de los prejuicios que califican a la universidad online como «universidad de segunda categoría». La autora plantea que, en tiempos de transformación digital, la educación a distancia es una oportunidad para la formación integral de la persona por su potencial para fomentar la autonomía y el pensamiento crítico en los estudiantes, siempre y cuando se plantee desde una mirada humanista.


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Todos los profesores universitarios deberíamos ser profesores asociados

Todos los profesores universitarios deberíamos ser profesores asociados

Sheila López, Directora del Grado en Filosofía, Política y Economía en la Universidad Isabel I, invita a reconsiderar el valor diferencial de los profesores universitarios. La figura del profesor asociado se refiere a aquellos profesores que imparten clases en áreas de las que son «especialistas» en su campo laboral. Pero, ¿qué ocurre cuando un profesor universitario enseña asignaturas que no están directamente relacionadas con su especialización? ¿En qué se diferencia su enseñanza de la que podría ofrecer una inteligencia artificial o un manual? Este análisis plantea desafíos sobre el rol del profesor universitario y destaca la importancia de que la investigación esté intrínsecamente vinculada a la docencia, al igual que un profesor asociado enseña lo que trabaja previamente en su vida profesional.


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La excesiva especialización de los GIR. Un análisis a partir de la Escuela de Frankfurt

La excesiva especialización de los GIR. Un análisis a partir de la Escuela de Frankfurt

Sheila López, directora del grado en Filosofía, Política y Economía de la Universidad Isabel I, analiza la composición de los Grupos de Investigación Reconocidos (GIR) en las universidades y cómo estos suelen estar formados por profesionales de la misma área, lo que puede limitar la profundidad de su investigación. La autora, que se estrena hoy universídad, explica cómo la excesiva especialización, reflejo de la estructura departamental de las universidades, dificulta una comprensión integral de lo que se estudia o investiga. Así, a través del análisis de la Escuela de Frankfurt, plantea la necesidad de una mayor transdisciplinariedad en la investigación universitaria.


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Senén Barro, físico y catedrático del área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial en la Universidad de Santiago de Compostela.

«Conviene insistir e insistir». 

✅ En julio de 2023, Senén Barro, de quien esperamos muy pronto un nuevo post, miembro de nuestro consejo editorial y director de CiTIUS, utilizó la figura tridimensional llamada cubo de la transferencia de la I+D, con el propósito de impulsar este camino de innovación y de transformación en los planes estratégicos del sistema universitario español.

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