Una conversación pública sobre la universidad española en clave afirmativa y crítica, desde la independencia y el rigor intelectual
En la entrada de hoy, reproducimos un fragmento de la aportación de Guy Haug en el Cuaderno de trabajo 10 de Studia XXI: Universidades y Empresas: Apuntes para crear sinergias con sentido. Concretamente, analiza el desajuste entre la oferta y la demanda de universitarios en España.
Leer entrada »En esta segunda entra sobre la internacionalización de la evaluación de la calidad universitaria, Guy Haug, editor de universídad, reflexiona sobre las actividades evaluadoras fuera del ámbito nacional, y sobre los sellos de calidad internacionales.
Leer entrada »Guy Haug, experto europeo en política universitaria, presenta dos entradas sobre internacionalización de la calidad universitaria. Esta primera se centra en la internacionalización de la actividad de las agencias nacionales y en las actividades de cooperación mutua que llevan a cabo estos organismos.
Leer entrada »Guy Haug, experto europeo en Política Universitaria y editor de universídad, reflexiona en esta entrada sobre los conceptos de acreditación institucional y de programas, y como estos han adquirido diferentes formas en el ámbito del EEES.
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Comparto sin reservas las principales ideas que se exponen en la reciente entrada, que firma Juan José Álvarez, “Universidad-Empresa: un binomio imprescindible“. Me parecen especialmente acertadas las afirmaciones de que universidades y empresas son partes de un “binomio imprescindible” y de que “van de la mano”. Su lectura me ha sugerido un par de comentarios que propongo a la consideración de nuestros lectores.
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En esta entrada, la segunda sobre el grado universitario a debate en universídad, Guy Haug, experto europeo en política universitaria y editor del blog, sitúa el decreto en el marco de la EEES. Para descargar el documento Consideraciones sobre el grado universitario en España, pincha aquí.
Leer entrada »En este último post de la serie de tres (ver anteriores aquí y aquí), los profesores Haug y Astigarraga, completan su visión de la innovación docente en la Educación Superior y alertan sobre las transformaciones que se avecinan en las profesiones docentes debidas al impacto de las TICs, al comportamiento de los estudiantes, la vuelta de los adultos a la universidad y los contenidos y métodos de aprendizaje.
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En esta segunda entrada, continuación de la publicada ayer (ver aquí), los autores examinan las tendencias de futuro en el paradigma enseñanza/aprendizaje en 4 ámbitos claves: la internacionalización, la “calidad” global y acreditada, la flexibilidad de los itinerarios formativos y la competitividad en la Educación Superior.
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Guy Haug, editor de universídad y experto en política universitaria europea, escribe, junto a Eugenio Astigarraga, de la Universidad de Mondragon, tres entradas sobre innovación docente. En la primera de ellas, Las mutaciones en el entorno han sido más rápidas que las reformas educativas, los autores analizan los cambios pendientes, que no solo afectan a las modalidades y procesos de la educación superior, sino que también nos obligan a replantear sus finalidades, funciones y objetivos.
Leer entrada »En mi entrada de ayer, les anunciaba que la estructuración, institucionalización e internacionalización de los doctorados son los tres ejes principales sobre los que se establece el rumbo a seguir para la revisión de estos estudios en las universidades europeas y para asegurar la consolidación de una Europa del Conocimiento. Veamos hoy el porqué.
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Guy Haug, editor de universídad, miembro de Studia XXI y experto en el Espacio Europeo de Educación Superior, aborda en su primer post de esta semana dos de los retos que deben afrontar las universidades españolas: fortalecer los másteres y modernizar los doctorados, con el fin de adaptarlos a las nuevas funciones que están adquiriendo en la Europa del Conocimiento.
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