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Apertura y coordinación en la universidad de la era digital

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Apertura y coordinación en la universidad de la era digital

y
08/02/2016
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Daniel Domínguez (@danidominguez) y Francisco Álvarez (@AlvarezUned), de la UNED, nuevos colaboradores de universídad y a los que damos nuestra más calurosa bienvenida, señalan los muchos acuerdos a los que podemos llegar para mejorar nuestras universidades. En particular, proponen una reflexión acerca del modo en el que la transformación digital de la sociedad va a incidir (está incidiendo) inevitablemente sobre la universidad, sobre sus funciones y sobre su misión. Con este post abrimos, de su mano, un nuevo campo sobre el que discurrir.

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El PDI en las universidades públicas españolas: distribución del PDI y del PDI Doctor por ámbitos del saber (VII)

Misión

El PDI en las universidades públicas españolas: distribución del PDI y del PDI Doctor por ámbitos del saber (VII)

05/02/2016
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En nuestra serie de los viernes, Radiografía del Personal Docente e Investigador de la Universidad Pública Española , hemos hablado de cómo se distribuye el PDI en función de diversos aspectos: sexenios, categoría administrativa, movilidad, rango de edad y sexo (ver aquí), pero no hemos analizado cómo se distribuye por ramas del saber, cuestión que, sin duda, puede resultar de máximo interés por las implicaciones que trae consigo.

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Las personas, en el centro de la universidad

04/02/2016
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Javier Vidal destaca algunas de las ideas que, en su opinión, deberían protagonizar los debates del cambio.

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Una verdad a medias

03/02/2016
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Juan Vázquez, catedrático de Economía Aplicada en la Universidad de Oviedo y colaborador de universídad, alerta sobre el riesgo de promover programas formativos que incorporen más conocimiento pero menos educación y reivindica en esta entrada la importancia de la «educación universitaria», que no quiere decir absorber información sino generar estructuras de comprensión y que procura modos de pensar, de concebir, de situarse y de disponer de referencias intelectuales.

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Sobre nuestro actual ordenamiento jurídico

02/02/2016
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Nuestra frase de ayer remitía al Documento de Trabajo de Studia XXI «El marco institucional de las Universidades públicas: políticas de mejora». El primer capítulo, firmado por Antonio Embid, finaliza con una serie de reflexiones que, por su interés y actualidad, resumimos en este post.

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La frase del dia#7

01/02/2016
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«El establecimiento de normas de funcionamiento pormenorizadas para el conjunto del sistema universitario disminuye la autonomía, el ejercicio de la responsabilidad institucional, la diversidad y la capacidad de respuesta a nuevas demandas» En los tres capítulos del Tercer Documento de Trabajo de Studia XXI El marco institucional de las Universidades públicas: políticas de mejora, Antonio […]

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Autonomía universitaria, de verdad

01/02/2016
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Antonio Embid Irujo, catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad de Zaragoza, recomienda abordar tres objetivos claros y, entre ellos, considera imprescindible que «la autonomía universitaria sea de verdad, como figura en la Constitución Española y, como ha sido afirmado por el Tribunal Constitucional, un derecho fundamental”.

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El PDI en las universidades públicas españolas: número máximo posible de sexenios por rango de edad, categoría administrativa y sexo (VI)

29/01/2016
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En nuestra entrada semanal de la serie Radiografía del Personal Docente e Investigador de la Universidad Pública Española, publicamos hoy una visión de carácter longitudinal, que nos permite conocer por las etapas que ha pasado el profesorado universitario y las dificultades que, en su día, encontraron para llevar a cabo su labor investigadora.

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Peter van der Hijden, Guy Haug y Carmen Pérez Esparrells anticipan los retos que afronta la cooperación universitaria en Europa.

✅ En su versión en inglés, publicada en español en dos entradas en el blog, de fecha 21 y 23 de marzo respectivamente, los autores insisten en la relevancia de «to open the door to fundamental transformations in university teaching, research and governance, which can affect even its founding principles, such as institutional autonomy, academic freedom or accountability».

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