Jasmina Berbegal, Vicedecana de la Facultat de Ciencias Económicas y Sociales de la Universitat Internacional de Catalunya, se une al elenco de firmas de universídad, con una entrada sobre la sociedad del conocimiento y el impacto económico de las universidades. Desde el equipo editorial, le damos la bienvenida.
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En la entrada de hoy, Dídac Martínez, firma habitual de universídad, sí, pone el acento en la creación de iniciativas empresariales por parte de los estudiantes universitarios, y la necesidad de que las universidades descubran y apoyen con medidas concretas el desarrollo del talento entre sus estudiantes.
—En el informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por José Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de universídad, se refleja la tasa de graduación y abandono un año después del tiempo previsto en los planes de estudio de las enseñanzas de 240 créditos.
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En la entrada de hoy, se reproduce un fragmento del Cuaderno de Trabajo 8 (ver aquí) de STUDIA XXI, Responsabilidad Social Universitaria y Desarrollo Sostenible, en el que su autora y editora del blog, Mª Antonia García Benau, habla de los indicadores que servirían de contraste para hablar de universidades sostenibles.
—A partir del informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por José Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de universídad, se muestran las titulaciones con mejor y peor rendimiendo académico por rama de enseñanza.
—¿Deben las universidades implicarse estrechamente en el desarrollo social, cultural y económico de sus países? ¿Es ello compatible con el compromiso de las universidades con los desafíos globales de la humanidad y el planeta? ¿Cómo se debería explicitar esta doble responsabilidad local/global en el gobierno y la misión de las universidades? ¿Es todo ello un […]
—En el informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por Jose Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de universídad, se muestran datos relativos a la evolución del rendimiento académico por ramas de enseñanza.
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En la entrada de hoy, se reproduce un fragmento del primer capítulo del Cuaderno de Trabajo 2 (ver aquí) de STUDIA XXI, La universidad informal, en el que su autor y editor del blog, Javier Vidal, relata las peripecias de un profesor ante la tesitura de proponer una nueva asignatura. ¿Hay diferencias entre la realidad y la ficción?
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