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Los MOOCs vistos por la comunidad universitaria española

12/11/2015
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En el Informe La comunidad universitaria española opina , publicado en 2014 por la Fundación Europea Sociedad y Educación, encontramos algunos datos acerca del el juicio que merecen los MOOCs a la comunidad universitaria española. Este estudio recoge las opiniones de estudiantes, profesores e investigadores y personal de administración y servicios en 5 grandes áreas temáticas relativas al presente y futuro de la universidad.

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El impacto de los MOOCs en la Educación Superior en Europa

11/11/2015
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Son numerosos los retos e incertidumbres que presentan los MOOCs. El informe de la EUA,  E-learning in European Higher Education Institutions, publicado en noviembre de 2014, recoge los datos de una  encuesta realizada entre los meses de octubre y diciembre de 2013.

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La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria

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La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria

11/11/2015
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Lorenzo García Aretio, catedrático de la UNED, titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) y director de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED) publica también en universídad  una anotación escrita para su blog «Contextos Universitarios Mediados». Realiza una revisión de algunos artículos que recogen una serie de estudios científicos relevantes y significativos, y plantea la necesidad de seguir investigando en el alcance de un fenómeno que se consideró en 2012 un «tsunami educativo».

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Los MOOCs, ¿han venido para quedarse?

10/11/2015
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Mª Antonia García Benau, catedrática de Economía de la Universidad de Valencia y editora de universídad, recomienda explorar las ventanas de oportunidad que abren los MOOCs a las universidades españolas.
Sigue esta semana varias anotaciones sobre el tema en universídad

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Rankings universitarios basados en el valor añadido del centro

09/11/2015
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The Economist acaba de publicar un ranking de Colleges estadounidenses basados en el valor añadido que supone graduarse en uno u otro. Parten del salario mediano que obtienen los graduados en cada College (que había publicado recientemente el Departamento de Educación, en su College Scorecard) y lo comparan con el que deberían haber ganado dadas […]

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A vueltas con la sobrecualificación de los universitarios

06/11/2015
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Miguel Ángel Sancho, partiendo de una ponencia de Francisco Pérez, director del IVIE, en un curso de verano de la UCM organizado por la CRUE, recomienda en esta entrada que universidades, administraciones públicas y empresas reflexionen sobre la sobrecualifación de los estudiantes universitarios, antes de que se convierta en un problema estructural.

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¿Como anillo al dedo? El [des]ajuste entre las competencias profesionales adquiridas y las valoradas por el mercado laboral

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¿Como anillo al dedo? El [des]ajuste entre las competencias profesionales adquiridas y las valoradas por el mercado laboral

05/11/2015
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Un título universitario ya no es sinónimo de éxito en el acceso al mercado laboral. Las competencias y habilidades profesionales desarrolladas juegan un papel clave.

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La frase del día #3

05/11/2015
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«La verdadera ciencia enseña, por encima de todo, a dudar y a ser ignorante» Miguel de Unamuno

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Senén Barro, físico y catedrático del área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial en la Universidad de Santiago de Compostela.

«Conviene insistir e insistir». 

✅ En julio de 2023, Senén Barro, de quien esperamos muy pronto un nuevo post, miembro de nuestro consejo editorial y director de CiTIUS, utilizó la figura tridimensional llamada cubo de la transferencia de la I+D, con el propósito de impulsar este camino de innovación y de transformación en los planes estratégicos del sistema universitario español.

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