Marta Talavera comenta en esta entrada algunos de los «tópicos universitarios» más habituales al tiempo que hace un llamamiento a defender los intereses colectivos del profesorado universitario.
—Eva M. de la Torre, miembro del Equipo de Redacción, apunta hacia los Trabajos de Fin de Grado «participativos» como un mecanismo que favorece la interacción universidad-sociedad.
—Manuel Valdés desempolva en esta entrada una de las discusiones más antiguas sobre el sistema educativo español; a saber: si España mantiene un proyecto educativo excesivamente basado en lo «memorístico», y las consecuencias que de ello pudieran derivarse para el sistema en su conjunto y para la universidad en particular.
—¿Nos puede ayudar el flipped learning a reflexionar sobre la docencia universitaria? Esta es la pregunta a la que Jasmina Berbegal trata de dar respuesta en la entrada de hoy.
—Misión / Profesores y estudiantes
¿Para qué sirve leer a Kafka en la universidad? Ese tipo de interrogantes, a la orden del día en el ámbito universitario, han suscitado las reflexiones que acompañan la entrada de Juan Alfredo Obarrio, firma habitual del blog.
—¿Qué relación hay entre la docencia universitaria y el día de la marmota? Faraón Llorens, firma habitual del blog, traza esta analogía con el objetivo de reflexionar conjuntamente sobre el papel de la docencia.
—Investigación / Profesores y estudiantes
Para Ángel Montoro, editor de Universídad, es imprescindible tener un debate serio sobre cómo hacer atractiva la carrera académica a los jóvenes.
—En la siguiente entrada, se incorpora a nuestro equipo de firmas Iker Del Val Suárez, estudiante universitario, aportando una reflexión acerca de su experiencia como alumno, así como de la necesidad de generar un mayor diálogo entre estos y el profesorado.
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