En Estados Unidos, la importancia de cultivar las habilidades sociales en la educación es una prioridad que, sin embargo, presenta algunas dificultades. Uno de los retos principales es que dichas habilidades, siendo valiosas, son complejas de definir y de medir. Este artículo escrito por Kevin Kruger, presidente de la Student Affairs Administrators in Higher Education (NASPA), […]
—De forma indefectible, cuando un responsable universitario ve que su universidad figura en los puestos de cabeza pone cara de satisfacción y saca pecho, con o sin disimulo. Por el contrario, si la universidad no aparece donde esperaba o, peor aún, si figura –algo tan inconcebible como real- por detrás de otra institución a la […]
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Xavier Grau se suma esta semana a los colaboradores de universídad con una serie de posts que se publicarán con el título Lecciones a partir de los rankings globales de universidades. Con el primero de ellos, dedicado a la importancia del impacto científico, su autor, ex-rector de la Universidad Rovira i Virgili, destaca la contribución de los rankings a los análisis sobre la eficacia de los sistemas universitarios. La potencialidad de estos instrumentos, sus limitaciones y los retos que plantean han sido también abordados en nuestro blog (aquí, aquí, aquí y aquí).
—Cuando la mecanización, la informática o la robótica permiten que las máquinas hagan nuestro trabajo de un modo más preciso, rápido, barato o seguro, las personas acabamos siendo sustituidas por ellas. Solo es cuestión de tiempo. De hecho, estamos asistiendo, como nunca antes, a la continua creación, transformación y destrucción de empleo. El premio Nobel de 2007 […]
—Con motivo de la celebración del seminario de expertos de Studia XXI, todos ellos editores de universídad, y a dos días de las elecciones del 20 de diciembre, quisimos preguntarles por los retos que tendrían que afrontar las universidades en la legislatura que comenzaría a continuación. Han transcurrido más de tres meses desde aquella reunión y […]
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Ángel Gómez Montoro, editor de universídad y ex-rector de la Universidad de Navarra, reivindica en su post la creación de un espacio para «una reflexión acerca de cómo es y como debe ser la formación que proporcionamos en nuestras universidades, así como análisis no interesados que vayan a la raíz de los problemas y no se queden en un discurso más o menos genérico y vacío sobre las competencias y habilidades que deben de tener los estudiantes».
—Joaquín Aldas-Manzano, investigador del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie), comenta para universídad, las principales conclusiones del U-Ranking. En nombre del equipo editorial, agradecemos la elección de nuestro blog para subrayar lo que es y no es U-Ranking.
—Recién abierta la temporada de primavera, aparecen los rankings multidimensionales elaborados en España. Se inaugura con el U-Ranking realizado por la Fundación BBVA y el IVIE en su edición 2016. Aunque surge con vocación de atender la demanda de los estudiantes y de sus familias para comparar estudios universitarios (en esta edición son más de 2.700 […]
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