«La crisis económica ha prácticamente paralizado la aplicación de los modelos de financiación en aquellas Comunidades Autónomas que lo venían usando para la asignación de los recursos públicos». En esta segunda entrada, Juan Hernández Armenteros repasa los intentos de establecer un modelo de financiación para las universidades públicas españolas.
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En la primera anotación de las tres que analizarán la financiación de las universidades españolas -y en particular las públicas-, Juan Hérnandez Armenteros señala en esta entrada que, económica y socialmente, no se entendería que una vez iniciada la senda de la recuperación económica, las universidades públicas no mejoraran sus niveles de financiación buscando reducir la brecha que las separan de los sistemas universitarios que lideran la sociedad del conocimiento.
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A partir de mañana martes, Juan Hernández Armenteros, miembro de Studia XXI y editor de universídad, analizará esta semana, en 3 entradas consecutivas, la necesidad de mejorar los niveles de financiación de las universidades públicas, una vez iniciada la senda de la recuperación económica, buscando reducir la brecha que las separan de los sistemas universitarios que lideran la sociedad del conocimiento.
—Desde nuestro blog queremos promover una campaña de acción solidaria dirigida a toda la comunidad universitaria, tomando como referencia el Cuaderno de Trabajo de Mª Antonia García Benau, catedrática de la Universidad de Valencia, editora de universídad y miembro de Studia XXI, Responsabilidad social universitaria y desarrollo sostenible. Para ello, difundiremos en nuestras redes sociales (Facebook y Twitter) algunas iniciativas solidarias con la pretensión de reafirmar el compromiso social de las universidades y con el propósito de animar a participar en tan importante causa.
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Universídad inicia, con esta primera entrada, una publicación semanal de posts que hemos agrupado bajo el título Radiografía del Personal Docente e Investigador (PDI) de las universidades públicas españolas. Cada viernes, nuestros lectores dispondrán de datos relacionados con información diversa sobre profesores e investigadores: un análisis que evidenciará, grosso modo, tanto las fortalezas del PDI como algunas debilidades que demandan atención no solo inmediata sino urgente. Esta serie ha sido elaborada por nuestro equipo de edición, a partir de unos datos aportados por nuestro editor y miembro de Studia XXI, Fernando Tejerina.
—Guy Haug, experto en política universitaria, miembro de Studia XXI y editor de universídad, analiza en esta entrada la estructura de nuestras titulaciones y concluye con la recomendación de reforzar o modernizar los niveles que más lo necesitan en España: el máster y el doctorado.
—Con la entrada de Francisco Marcellán, iniciamos hace unos días una serie de posts dedicados a la I+D+i. Seguimos destacando algunos datos interesantes del informe La comunidad universitaria española opina, elaborado por Víctor Pérez-Díaz y Juan Carlos Rodríguez, y encargado a la Fundación Europea Sociedad y Educación por Universia y Santander Universidades. En el capítulo 4 […]
—En el informe La comunidad universitaria española opina, porcentajes cercanos al 90% de profesores e investigadores, estudiantes y PAS creen que España tiene un problema de “fuga de cerebros”. Un problema que mencionaba ayer nuestro colaborador Rafael Pampillón en su entrada «¡Cambiemos de política tecnológica!»
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