La cuestión clave es cómo debe proporcionarse la financiación pública a las universidades, con las características de suficiencia, equidad y eficiencia, y de una manera estable en el tiempo, y la definición de los instrumentos para acceder a ella.
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Los españoles no valoran de forma demasiado entusiasta su universidad. Quieren que esta institución forme buenos profesionales y que rinda cuentas ante instancias sociales no bien definidas. Pero concluyen que la universidad no realiza su trabajo con la eficacia deseable, en opinión de los que han respondido a las preguntas de una encuesta de Studia XXI.
—Sin verdadero ejercicio de la autonomía, es imposible alcanzar la excelencia universitaria. En España, con el marco normativo vigente, no es posible que sus universidades públicas la ejerzan, aunque generalmente no utilizan el escaso margen que tienen.
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La diversidad se ha venido identificando como uno de los principales factores asociados al rendimiento positivo de la educación superior. Entre los argumentos que se suelen emplear a favor del fomento de la diversidad (Birnbaum, 1983), Frans van Vught [1], autor del artículo y miembro del Center for Higher Education Policy Studies de la Universidad de Twente, recoge los siguientes: […]
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Los países son ricos y prósperos porque invierten en educación e investigación, no a la inversa. Este aforismo queda evidenciado en California, donde las universidades, la investigación científica y la innovación se sitúan en el corazón de la razón de ser del Estado americano. No por conocido es menos importante remarcarlo. California dispone de un […]
—«La financiación pública de la universidad forma parte del legado de Europa» José Juan Moreso
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Desde su creación, Universídad, ha conseguido, año a año, incrementar la cooperación y la participación de la comunidad universitaria en un debate público y abierto sobre estrategias, políticas y nuevos desafíos para la Educación Superior. Por eso, contribuimos al ODS 17:
17. Alianzas para lograr los objetivos: Fomentar y promover la constitución de alianzas eficaces en las esferas pública, público-privada y de la sociedad civil, aprovechando la experiencia y las estrategias de obtención de recursos de las alianzas.
El blog de Studia XXI, como cada proyecto de la Fundación Europea Sociedad y Educación, recibe un LABEL-ODS, resultado de un proceso de etiquetado en cuatro pasos, con el que verificamos que esa iniciativa tiene un impacto directo en alguna meta concreta de los ODS.
¿La movilidad se ha vuelto inmóvil?
✅ Un análisis ágil y original de Javier Vidal que explica las limitaciones y las paradojas que ha impuesto la pandemia a la movilidad en la educación superior. ¡No te lo pierdas!