El pasado lunes 12 de septiembre de 2016 se presentó en Madrid el Informe CYD 2015, elaborado por la Fundación Conocimiento y Desarrollo. Esta publicación constituye la duodécima edición del tradicional informe que realiza anualmente la Fundación CYD sobre la contribución de las universidades españolas al desarrollo.
—Daniel Dominguez y Francisco Álvarez actualizan en esta entrada la clásica concepción de movilidad universitaria a la luz de sociedades conectadas por la digitalización. Desde universídad, queremos agradecer su tercera colaboración con nosotros y esperamos una cuarta entrega pronto.
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El primer verano después de ser nombrado rector de la Universidad de Navarra viajé a Estados Unidos para visitar algunas de sus más prestigiosas Universidades. Recuerdo que tanto en esas visitas como en ámbitos no académicos, al decir que era rector de una Universidad (President en su terminología) enseguida me hablaban de endowments y fundraising. […]
—En esta nueva colaboración, Juan A. Obarrio analiza lo que el denomina como «una crisis del saber». Desde el equipo de universidad, agradecemos su contribución y nos complace anunciar que habrá más en el futuro.
—Hace tan solo una semana, Alejandro Tiana, colaborador de universidad, publicaba esta tribuna en El País. Agradecemos que nos haya facilitado su difusión en este foro, pues consideramos que de forma simple y clara, introduce las cuestiones fundamentales a debate sobre cómo mejorar las universidades. Vivimos en tiempos de rankings, a los que no escapan […]
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Aproximadamente el 30% de los nuevos estudiantes matriculados en las universidades españolas abandonarán sus estudios durante este mismo curso. ¿Los motivos? Todos los sabemos. La mayoría suspenderán asignaturas y sus correspondientes créditos -hemos convertido el proceso de aprendizaje en una carrera de obstáculos en dónde no se dan medallas olímpicas sino unas horas llamadas “créditos […]
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Si en la primera entrada de la serie (ver aquí), se revisaban las causas y antecedentes de la demanda de profesionalización de las universidades públicas, y en la de ayer (ver aquí) se analizan los cambios que se han producido en las universidades públicas presenciales en el ámbito de la profesionalización de la gestión, entre los años 2002 a 2014, en la de hoy se comentan los resultados y el estado de la cuestión de este tema en la actualidad.
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Desde su creación, Universídad, ha conseguido, año a año, incrementar la cooperación y la participación de la comunidad universitaria en un debate público y abierto sobre estrategias, políticas y nuevos desafíos para la Educación Superior. Por eso, contribuimos al ODS 17:
17. Alianzas para lograr los objetivos: Fomentar y promover la constitución de alianzas eficaces en las esferas pública, público-privada y de la sociedad civil, aprovechando la experiencia y las estrategias de obtención de recursos de las alianzas.
El blog de Studia XXI, como cada proyecto de la Fundación Europea Sociedad y Educación, recibe un LABEL-ODS, resultado de un proceso de etiquetado en cuatro pasos, con el que verificamos que esa iniciativa tiene un impacto directo en alguna meta concreta de los ODS.
Las «cavilaciones invernales» y también «primaverales» de Faraón Llorens
✅ Siempre en vanguardia, uno de nuestros editores decidió ayudarse de ChatGPT, interesado por su posible impacto en educación, fundamentalmente en la escritura de los trabajos académicos. Y otra de nuestras firmas, Andrés Pedreño no se quedó atrás, explicando por qué esta es una de las propuestas más disruptivas que se ha desarrollo en el mundo digital en los últimos 25 años.
