En nombre del consejo editorial y del equipo de redacción del blog, damos la más calurosa bienvenida a Juan Damián, catedrático de Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid, facultad de la que ha sido Decano. Se estrena con un comentario a la LOSU centrado en las incertidumbres que genera la obligatoriedad de aplicar un cambio en el modelo de gobernanza de las universidades públicas.
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El Cuaderno de Trabajo 12 de Studia XXI, Transformación digital de las universidades. Hacia un futuro postpandemia, que recoge las aportaciones de algunas de nuestras firmas al tema de la transformación digital de las instituciones de Educación Superior, se convierte en el punto de partida de una reunión de expertos en Madrid. Esta conversación, conducida por Faraón Llorens, editor del blog, pretende anticipar algunas características de un futuro regido por la interdependencia entre los entornos educativos y tecnológicos.
—Senén Barro Ameneiro, Director del Centro de Investigación en Tecnologías Inteligentes de la Universidad de Santiago de Compostela y miembro de nuestro consejo editorial, aventura que la auténtica personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje está cada vez más cerca, gracias a la Inteligencia Artificial. Pero, hay más: en aras del bien común, urge planificar su presencia en las políticas educativas.
—Josep-Oriol Escardíbul, General Manager de la Universitat Pompeu Fabra, reflexiona sobre las luces y sombras de la propuesta de la LOSU en relación a dos áreas principales de gestión de las gerencias: las finanzas y la carencia de autonomía económica de las universidades y el personal de administración y servicios que mantiene la rigidez actual.
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Desde una original perspectiva intelectual, Helena Castán, catedrática de Universidad y miembro del Grupo de Investigación Electronic Devices and Materials Characterization Group, reflexiona en su entrada sobre las características de la propuesta elaborada por el Ministerio de Educación para modificar las pruebas de acceso a la universidad.
—Neila Campos, miembro del Equipo de Redacción de Universídad,plantea una transformación del sistema universitario en la que la prioridad es que todo el alumnado alcance un nivel alto de conocimiento en todas las materias.
¿Es algo nuevo y desconocido? La respuesta es no. La propuesta de Mastery Learning se usa desde hace tiempo y es más común de lo que creemos.
Misión / Profesores y estudiantes
Juan Obarrio, quien acompaña este proyecto desde su nacimiento, recuerda a sus maestros, a aquellos que dejaron una huella imborrable por ser honestos transmisores de la «palabra viva, de la voz que orienta, de la verdad nunca imaginada». Gracias, Juan, por tu homenaje y gracias a ellos, desde universídad, por su aliento.
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En la entrada de hoy, Rosana Villares, profesora ayudante doctor en la Universidad de Zaragoza, analiza las acciones que llevan a cabo los investigadores para comunicar ciencia tanto a públicos especializados y generales. De este modo, y motivados por la ciencia en abierto, se identifican prácticas sostenibles, transformativas y transversales que deben apoyarse en la formación continua, el multilingüismo y la colaboración activa con las instituciones.
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