Para Jasmina Berbegal, uno de los mayores retos del docente universitario es el de enseñar a los alumnos sin exactamente saber cómo serán los trabajos del futuro.
—En la siguiente entrada, Maria Antonia García Benau, de la Universidad de Valencia, y editora de universídad, reflexiona sobre los fundamentos de índole económica que deben primar en el debate acerca de la modificación de las estructuras universitarias en España
—En la entrada de hoy Josep M. Vilalta, editor de Universídad, aboga por la inserción de los doctores en el tejido económico como un elemento clave para la innovación.
—Alguien dijo que nada hay más viejo que la innovación. Efectivamente, la innovación se produce desde el primer día de la existencia humana. Del acelerado ritmo de innovación de las últimas décadas no ha escapado la universidad, y ha afectado a sus misiones y a su funcionamiento. La meta-misión de la universidad debiera ser la […]
—Para Ignacio Sánchez Cámara, la reflexión sobre la “utilidad” de la Universidad es, probablemente, uno de los debates que más se ha incrementado en el proceso de convergencia europeo en materia de Educación Superior.
—Misión / Profesores y estudiantes
Pedro García Barreno, catedrático honorario de la Universidad Complutense y miembro de la RAE, toma como título para este post un artículo de Theodosius Dobzhansky, publicado en The American Biology Teacher, con el que reflexionar sobre su propia historia en la Universidad.
—Para Francisco Marcellán, la discusión sobre el grado debe pivotar sobre análisis cuantitativos y cualitativos que vayan más allá de intuiciones y ocurrencias de los responsables educativos a nivel estatal o autonómico.
—En la entrada de hoy, Rafael Martínez, elogia la figura del profesor acordándose de todos los profesores que han sido «como una linterna en la noche», como «una especie de apóstol de lo que explica».
—
