Misión / Profesores y estudiantes
La Universidad está llamada a ser socialmente responsable. Anna Escofet, firma habitual de UniSí, nos expone cómo el Aprendizaje Servicio permite que los alumnos universitarios desarrollan un sentido de responsabilidad social y cívica, así como un mayor entendimiento de la diversidad cultural y la complejidad de los desafíos que enfrenta la sociedad.
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Juan Alfredo Obarrio, una de las firmas del blog más sensibles a los valores del espíritu, recuerda en estas letras la aportación de uno de los grandes humanistas contemporáneos, Nuccio Ordine, al por qué y el para qué de la universidad, del saber y de la cultura. Sabemos que recibió con gran alegría, pocas semanas antes de su fallecimiento, el Premio Princesa de Asturias de Humanidades 2023. A veces, no está de más recordar[nos] que, con Ordine, el «objetivo de estudiar siempre ha sido intentar ser mejor persona, mejor ciudadano y, en definitiva, aprender a vivir». Descanse en paz.
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Damos una cordial bienvenida al blog a tres nuevas firmas: Jorge Sainz (URJC y University of Bath) ), Marta Martínez (UAM) e Ismael Sanz (URJC y LSE). Los autores se estrenan en universídad con un post basado en una colaboración realizada para el Barómetro CYD. Este análisis se suma a las investigaciones relacionadas con la percepción de la sociedad sobre la universidad española, una línea de trabajo en la que ha participado también Studia XXI. Con el título Opiniones de los españoles sobre sus universidades: algunas perspectivas, los sociólogos Víctor Pérez Díaz y Juan Carlos Rodríguez, exploraron los juicios de la población de 18 a 70 años sobre las instituciones de Educación Superior y las expectativas que depositan en ellas.
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Teodoro Luque Martínez, catedrático de la Universidad de Granada, comparte con nosotros el avance de resultados de un estudio, realizado junto a Luis Doña Toledo y Nina Faraoni, en el marco del proyecto Quo vadis universitas (P20-01019 FEDER/JUNTA DE ANDALUCÍA-CONSEJERÍA DE UNIVERSIDAD, INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN. Andalucía-España). Su interés radica en que muestra y cuantifica los desafíos a los que se enfrenta la universidad española según la opinión de personas con gran experiencia en gestión universitaria utilizando como herramienta la matriz importancia-adecuación.
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¿Qué significa ser universitario? ¿Todo aquel que está en un campus o ha pasado por él lo es? Los universitarios no están solo para adaptarse a lo que les espera, sino que tienen la misión de optimizarlo y orientarlo hacia lugares verdaderos, bellos y buenos. Francisco Esteban vuelve a publicar con nosotros y lo hace invitándonos a preguntarnos quiénes son los universitarios.
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Luis Corchón, economista, ha conocido -y trabajado e investigado- en las universidades Complutense de Madrid (licenciatura), en la London School of Economics (Ph.D.), en Alicante, Pompeu Fabra, Carlos III (catedrático) Rochester, Harvard, Stanford, NYU, Cambridge y Northwestern. Ha centrado su investigación en la competencia entre pocas empresas y las pérdidas de bienestar social asociadas a ella, el diseño de mecanismos alternativos al mercado para la asignación de recursos y la teoría de las contiendas, especialmente sobre la manera de alcanzar soluciones pacíficas en conflictos bélicos. Es un honor contar con su firma en universídad.
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Martí Parellada, catedrático de economía de la Universitat de Barcelona y especialista en política y gestión universitaria, colaborador de nuestro blog y de la fundación CYD, recuerda el recorrido, la naturaleza y los instrumentos operativos para la evaluación de la calidad en el SUE para abrir el camino de una nueva hoja de ruta. Esperamos que este espacio sirva para entablar una amplia y abierta conversación sobre el tema.
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Fernando Conesa Cegarra, de la Universidad Politécnica de Valencia, se pregunta si la Universidad tiene un papel en relación a la innovación y cómo poder llevarla a cabo
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