Las universidades, por una parte, exigen normas que expliciten (incluso de forma detallada) sus modos de actuación y, por otra, demandan mayor autonomía (Empower European Universities, 2012; Aghion, 2008). Las normas detalladas permiten evitar debates dentro de la universidad –algo muy deseado– y la autonomía permite evitar dar explicaciones fuera de ella –algo que genera […]
—Albert Corominas, firma habitual del blog, responde a las cuestiones de fondo que han dado lugar a la polémica del verano: ¿debe el gobierno intervenir en el tema de las acreditaciones? ¿Se deben mantener las acreditaciones o volver al sistema del pasado?
—Guy Haug, editor de universídad, se fija en el concepto de “posgrado” que, según determinados casos y/o países, adquiere distintos significados.
—En la entrada de hoy, Guy Haug, experto europeo en política universitaria, nos propone distinguir los procesos de diversificación y diferenciación en el ámbito universitario, al tiempo que señala algunas tendencias y experiencias sobre el particular.
—En la entrada de hoy, Antonio Embid, editor de Universidad, reflexiona sobre el origen, desarrollo y adecuación de la idea de competitividad universitaria.
—Antonio Ariño Villaroya, catedrático de Sociología y vicerrector de Cultura y Deporte de la Universitat de València, reflexiona sobre la importancia de la dimensión social de la Educación Superior a partir de los resultados de Vía Universitaria 2.
—Políticas / Profesores y estudiantes
En la entrada de hoy, Teodoro Luque señala algunos aspectos de relevancia sobre los que actuar para mejorar la oferta de los másteres.
—Políticas / Profesores y estudiantes
En la entrada de hoy, Sara Torregrosa, miembro del Equipo de Redacción y de La Facultad Invisible, expone de forma práctica los escollos a los que se ha de enfrentar quien quiere acceder a la carrera académica.
—Políticas / Profesores y estudiantes
El día en que se cumplen 20 años de la Declaración de Bolonia, Ramón López Martín somete a examen dos de los aspectos nucleares de «la apuesta boloñesa»: la renovación de las metodologías docentes y el impulso por la internacionalización.
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