Misión

¿Está cayendo la proporción de jóvenes que se matricula en estudios universitarios?

Juan Carlos Rodríguez, editor de univerdad, trata de responder qué hay detrás de la discusión en torno a la caída del número de estudiantes universitarios. Sus respuestas, apoyadas en datos, parecen sugerir lo contrario.


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Elogio de la beca «Erasmus»

Rafael Martínez, nueva firma de univerdad, nos presenta en este artículo sus conclusiones sobre algunos datos conocidos sobre la experiencia Erasmus, en relación con la clásica «Misión de la Universidad» de Ortega. Le damos la bienvenida y esperamos que esta sea la primera de muchas contribuciones.


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Cómo educar y formar ciudadanos

En esta contribución, Pedro García Barreno, reclama un ecosistema de aprendizaje adaptado a la edad y a los sucesos que ocurren en la sociedad; un ecosistema formativo convergente, global y continuo. En cualquier caso, educar para pensar, hacer, resolver o innovar.


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Universidad y empleo

En una nueva colaboración, Teodoro Luque, de la Universidad de Granada, pone el acento en el valor de la formación, la cual ha de continuar al término de la universidad. Pero esta ha de ser una formación especializada que, en particular, desarrolle la empleabilidad.


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Misión

¿Cuales son las titulaciones más demandadas por las/los estudiantes?

Destacamos de nuevo algunos datos del informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por Jose Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de univerdad. En este caso, respondemos a la habitual pregunta de cuales son las carreras más demandadas.


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Reivindicar libertad en la universidad

En esta entrada, Pello Salaburu, editor de univerdad, reivindica la importancia de la libertad en la universidad en el marco del debate de la utilización de espacios públicos para la protesta. Sin libertad, dice, la universidad no podrá cumplir con su misión.


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Cambios en la financiación de las universidades

En esta entrada, Juan Hernández Armenteros, editor de univerdad, muestra las disparidades que se producen al no tener un modelo de financiación para las universidades públicas.


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