Juan Carlos Rodríguez, editor de universídad, trata de responder qué hay detrás de la discusión en torno a la caída del número de estudiantes universitarios. Sus respuestas, apoyadas en datos, parecen sugerir lo contrario.
—Rafael Martínez, nueva firma de universídad, nos presenta en este artículo sus conclusiones sobre algunos datos conocidos sobre la experiencia Erasmus, en relación con la clásica «Misión de la Universidad» de Ortega. Le damos la bienvenida y esperamos que esta sea la primera de muchas contribuciones.
—En esta contribución, Pedro García Barreno, reclama un ecosistema de aprendizaje adaptado a la edad y a los sucesos que ocurren en la sociedad; un ecosistema formativo convergente, global y continuo. En cualquier caso, educar para pensar, hacer, resolver o innovar.
—En una nueva colaboración, Teodoro Luque, de la Universidad de Granada, pone el acento en el valor de la formación, la cual ha de continuar al término de la universidad. Pero esta ha de ser una formación especializada que, en particular, desarrolle la empleabilidad.
—Destacamos de nuevo algunos datos del informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por Jose Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de universídad. En este caso, respondemos a la habitual pregunta de cuales son las carreras más demandadas.
—En esta entrada, Pello Salaburu, editor de universídad, reivindica la importancia de la libertad en la universidad en el marco del debate de la utilización de espacios públicos para la protesta. Sin libertad, dice, la universidad no podrá cumplir con su misión.
—En esta entrada, Juan Hernández Armenteros, editor de universídad, muestra las disparidades que se producen al no tener un modelo de financiación para las universidades públicas.
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Desde su creación, Universídad, ha conseguido, año a año, incrementar la cooperación y la participación de la comunidad universitaria en un debate público y abierto sobre estrategias, políticas y nuevos desafíos para la Educación Superior. Por eso, contribuimos al ODS 17:
17. Alianzas para lograr los objetivos: Fomentar y promover la constitución de alianzas eficaces en las esferas pública, público-privada y de la sociedad civil, aprovechando la experiencia y las estrategias de obtención de recursos de las alianzas.
El blog de Studia XXI, como cada proyecto de la Fundación Europea Sociedad y Educación, recibe un LABEL-ODS, resultado de un proceso de etiquetado en cuatro pasos, con el que verificamos que esa iniciativa tiene un impacto directo en alguna meta concreta de los ODS.
¿Nuestra política de becas exige una profunda revisión?
✅ Luis Hernández, economista de la Universidad Carlos III, publicó hace unos meses una entrada en la que nos recuerda el papel social de las becas universitarias, más necesarias que nunca en tiempos de pandemia.
