Una de las discusiones más importantes en torno a la Universidad es la que tiene que ver la Autonomía. En el blog hemos reflejado la diversidad de perspectivas que se recogen dentro de este tema (ver aquí) y, por eso, nos ha parecido importante hacer referencia a una reciente publicación de la European University Association […]
—Seguimos hablando de la inversión en I+D+i. A partir del informe de la CRUE La Universidad Española en Cifras 2014/2015, dirigido por José Antonio Pérez García y Juan Hernández Armententeros, editores de universídad, presentamos algunos datos sobre la inversión en I+D+i desde el ámbito público y privado.
—En nuestros días, nadie duda de la importancia de la formación superior para el desarrollo económico y cultural del país. Se puede discutir, sin embargo, cómo fomentar el acceso a la educación universitaria en igualdad de oportunidades, de modo que se favorezca la equidad y no se desperdicien las capacidades de la población. Para ello, […]
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Pedro R. García Barreno, miembro de la RAE y firma habitual de universídad, nos trae esta interesante reflexión con la que poder entender un poco mejor las raíces de la investigación científica.
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Manuel Valdés, miembro del equipo de redacción, nos trae una reflexión sobre la configuración actual del sistema de becas para terminar apuntando hacia la necesidad de un cambio de modelo.
—Teodoro Luque, firma habitual de universídad, llama la atención sobre algunos malos usos que se pueden hacer de los rankings. La importancia de leer bien los resultados y comprender los detalles de su elaboración son fundamentales para no caer en análisis parciales o sesgados de sus resultados.
—Juan Manuel Mora, nueva firma de universídad, habla en esta entrada de la importancia del estudiante en la construcción de los rankings y, de forma más amplia, de su papel central en la universidad y en la reputación de las universidades.
—María Ramos, miembro del equipo de redacción de universidad, habla en su primera entrada con nosotros de la relación entre capacidades «blandas» (soft skills) y la empleabilidad, para finalmente preguntarse si las universidades deben ir más allá de las habilidades cognitivas.
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