En un contexto académico fuertemente marcado por la fragmentación del conocimiento, Javier Rubio, profesor titular de la Universidad Francisco de Vitoria, propone la fe católica no como un barniz religioso externo, sino como un criterio hermenéutico que dota de sentido a la misión universitaria.
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María Antonia García Benau (Universidad de Valencia y editora del blog) y Diego Andrés Correa Mejía (Universidad de Antioquia) abordan en este post el concepto de doble materialidad aplicado a la sostenibilidad universitaria. Desde una perspectiva crítica, analizan los retos que plantea su adopción y las oportunidades que ofrece para reforzar la legitimidad social de las instituciones de educación superior. Su reflexión se enmarca en la evolución del enfoque de doble materialidad impulsado por la Unión Europea a través de la Corporate Sustainability Reporting Directive (CSRD) y los Estándares Europeos de Información sobre Sostenibilidad (ESRS).
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Marta Tordesillas, profesora de la Universidad Autónoma de Madrid, nos invita a reflexionar sobre cómo las palabras que usamos a diario tienen el poder de cambiar nuestra sociedad. Explica que el lenguaje no sirve solo para dar información sino que es una herramienta que define quién tiene el poder, cómo nos sentimos y cómo resolvemos los conflictos. En este sentido, la universidad tiene un papel fundamental para no dejarnos manipular por los discursos dominantes o los nuevos paradigmas de la inteligencia artificial.
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Profesores / Profesores y estudiantes
Rosa Santero, profesora de la Universidad Rey Juan Carlos, nos explica en este artículo por qué está costando tanto encontrar profesores para secundaria y FP en España. Aunque cada vez más gente se apunta al Máster de Formación de Profesorado (la cifra ha subido un 70% en diez años), las plazas en la universidad pública no dan abasto y las privadas han acabado tomando el relevo para cubrir esa demanda. Este post ofrece un interesante análisis de las causas y factores que nos han llevado a esta situación.
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Internacionalización / Investigación
Julio del Corral, catedrático de Economía en la Universidad de Castilla-La Mancha y editor del blog, comienza el post de hoy respondiendo a la pregunta del título: sí. Y nos aconseja que, si vamos justos de tiempo, lo dediquemos a otras tareas y dejemos de leer. Como su editora, sugiero que no lo hagamos. Nos aporta resultados interesantes que ayudan a matizar la respuesta que es, a primera vista, obvia, breve e intuitiva.
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Digitalización / Profesores y estudiantes
Continuando con la reflexión iniciada en el artículo que publicamos ayer, los profesores de la Universidad Rey Juan Carlos, Jorge Sainz y María Teresa Ballestar, profundizan en los desafíos éticos y estructurales que la IA plantea a la universidad. En esta segunda parte, el enfoque se dirige hacia la necesidad de un aprendizaje activo y una alfabetización algorítmica que permita a los estudiantes dejar de ser meros usuarios para convertirse en auditores críticos de la tecnología.
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Digitalización / Profesores y estudiantes
En esta primera parte su publicación, Jorge Sainz y María Teresa Ballestar, profesores de la Universidad Rey Juan Carlos, analizan el impacto de los Modelos de Lenguaje de Gran Escala (LLM) en el entorno académico. Los autores nos muestran la «paradoja educativa» de la Inteligencia Artificial Generativa: una herramienta capaz de potenciar el pensamiento crítico o, por el contrario, de adormecerlo a través de la desvinculación cognitiva de los estudiantes. En la publicación de mañana continuarán ahondando en otros aspectos de la influencia de la inteligencia artificial en el pensamiento crítico universitario.
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Misión / Profesores y estudiantes
Jorge Jiménez-Alfaro, profesor Profesor de Filosofía e Historia y doctorando CEU-CEINDO, se estrena en nuestro blog poniendo encima de la mesa el modelo de la educación liberal clásica y la lectura de los «Grandes Libros» implementado en Estados Unidos, convencido de que están recuperando el sentido profundo de la universidad. El autor hace una invitación a reflexionar sobre las bondades de este modelo y a recuperar lo que la tradición universitaria europea ha ido perdiendo en pos del rendimiento y la mercantilización.
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